在探索未知中， 激發孩子的創新能力

保護孩子的好奇心，鼓勵孩子對未知進行探索，再逐漸培養孩子持續熱愛的能力，才有可能激發孩子成為創新型人才。

跟隨“神舟十二號”飛船去太空出差的3名航天員，無論是在太空拆快遞，還是在太空吃蘋果、在太空跑步、在太空打乒乓球，他們的一舉一動都牽動著大家的心。同時，因為能直接通過視頻看到他們在太空真實的生活狀態，這極大地滿足了孩子對于太空的好奇和想象。如何能從孩子對太空領域的興趣角度出發，培養孩子的創新與創造能力，我們專門請到了航天領域的科普專家張智慧老師進行分享。

太空有太多未知，吸引孩子的注意力

從古至今，我們對太空奧秘的探索，一直沒有停止過。中國人自古就有飛天的夢想，且不說《嫦娥奔月》《夸父追日》這些傳說，還有像萬戶飛天這樣的故事，激勵著一代又一代的中國人追求未知，探索宇宙的無窮奧秘。而孩子對太空的好奇一點不少于成人。其實，對孩子來說，能長久吸引他們的不僅是知識，更重要的是未知。而太空領域里正好有著太多的未知，能吸引孩子、激發孩子主動地去探索，去發現更多的奧秘。

這些年，我經常到中小學做科普講座，組織各種面向中小學生的科普活動，一直以來致力于科普教育工作，就是希望讓孩子保持對太空探索的好奇心，吸引他們把視線從地球投向更遠的宇宙，在孩子的心里埋下一顆探索太空的種子，這樣就可能會激發孩子未來加入航天隊伍的夢想，成為推動我們國家航天事業發展的創新型力量。

孩子對太空的好奇五花八門

根據孩子的年齡特征，他們對太空好奇和關注點的方向有所不同。

低齡兒童對太空的興趣呈現兩極化。一類與日常生活密切相關，比如他們想了解航天員在太空中是怎么生活的，怎么上廁所，怎么睡覺，吃什么，等等;另一類是與想象力有關的問題，這些孩子通常對自己無法想象的東西產生好奇，比如黑洞究竟是什么樣子的，宇宙里到底有沒有外星人，如果有，他們是什么樣子的。

年齡再大一些的孩子可能會對航天工程本身、航天員職業等話題比較感興趣，比如有的孩子會問：“為什么我們國家的火箭不能像馬斯克造的火箭一樣重復使用呢？”“張老師，我也想當航天員，我該怎么努力呢？”“我以后上什么大學，選什么專業才有可能成為航天員？”

另外，我還發現有一個有意思的現象，隨著我們國家這些年持續開展的月球探索和火星探索，孩子們對月球和火星的興趣都很高，但是對火星的興趣明顯高于月球。我想這也許源于火星是當前深空探索的熱點。同時，火星距離地球更遠，更為神秘，有些孩子會覺得關注火星是一件很酷的事情。當然，關于火星的科普圖書、展覽等也非常多，這些對于激發孩子的興趣也起到了非常重要的作用。

讓孩子與太空的距離更近

以前，很多中國孩子對太空的興趣是從天文開始的，或者說從看星星開始的。但現在，隨著我們國家航天事業的發展，航天發射活動日益頻繁，特別是中國有了自己的空間站，航天員已經能夠長期在太空生活，媒體對航天報道的內容產品非常豐富，高品質的航天科普圖書越來越多，航天主題的科技館、航天主題展覽也不斷出現在各個城市，可以說，太空與孩子的生活距離越來越近了。

在這個過程中，父母可以不斷地鼓勵和持續引導孩子對太空的好奇，還要善于抓住生活中的資源，讓孩子有機會接觸航天科技，激發孩子更多的關注和興趣。比如：

●買一些適合孩子閱讀的航天科技繪本或科普圖書，與孩子一起閱讀。

●有重大航天發射任務的時候，與孩子一起看發射的直播或新聞報道。

●有條件的話帶孩子去現場看一次航天發射。

●如果你所在城市有相關的展覽，帶孩子去看一看。

●利用網絡平臺，聽一聽相關專家的科普講座。

●引導孩子關注航天員特別的太空生活。

宏大的發射事件能給孩子帶來震撼，航天員在太空的特別生活也能吸引孩子的好奇心。在我們的航天隊伍中，很多“90后”業務骨干，在回憶他們自己的成長時，很多人都說正是因為當年看到了楊利偉飛向太空的場景，有了深刻的印象與向往，從此對太空感到好奇并最終選擇了從事航天事業。我相信，隨著我們國家天宮空間站的建成，一定會有更多的孩子愛上航天科技，愛上太空探索，未來也一定會有更多的優秀人才加入航天事業，不斷推動我們國家太空探索事業的創新發展。

從航天領域談兒童創新能力培養

我們國家的航天事業一直走的是自主創新發展的道路，從“東方紅一號”衛星到中國天宮空間站，從地球軌道衛星到火星探測器，經過幾代航天人的努力，取得了航天技術與工程的重大突破與創新。這些創新的關鍵是因為有一批高素質的創新型人才隊伍。而且，目前我們國家航天科技的隊伍為全世界所矚目的就是年輕化，比如空間站核心艙的研制團隊、新型艙外航天服的研制團隊、新型火箭研制團隊都是由平均年齡35歲、極具創新能力的年輕人組成的。我認為所謂創新能力不是玄幻的從無到有，也不是刻意的標新立異。創新能力是建立在一定的知識儲備之上，能夠對所探究的問題提出有建設性的解決方案的能力。特別是像航天這樣的工程實踐性很強的領域，對創新能力的需求往往表現在對實際工程問題的解決能力方面。同時，工程目標的設定、工程問題的提出同樣也需要有創新思維。

保護好孩子的好奇心

愛因斯坦曾對傳記作家塞利希說：“我沒有什么特別的才能，不過喜歡尋根刨底地追究問題罷了?！弊鳛橐粋€媽媽，我特別能理解，父母最頭疼的問題就是孩子沒完沒了地問為什么，特別是很多問題不著邊際，讓人無從回答。其實孩子的成長就是一個探索未知的過程，從咿呀學語到侃侃而談，每個孩子都要學習認知他周圍的世界，正是對世界的好奇心和想象力驅動著孩子的不斷成長。而提出問題，正是孩子們基于想象和好奇，理解世界、不斷調整自我認知的學習過程。

但是，這種好奇心不會一直那么強烈。當孩子完成基本認知建構后，他的好奇心就會下降。另外，如果孩子在探索的過程中總是遇到挫折，比如經常得到父母類似“你胡思亂想什么”“這不是很簡單嘛”等類似的回復，那么孩子的好奇心就會因受到打擊而逐漸喪失。好奇心喪失最直接的結果就是想象力和思考積極性的降低，甚至是不會提問或者提不出有價值的問題。

培養孩子熱愛的能力

熱愛不是單純的興趣，熱愛代表著愿意為之付出?？鬃诱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！彼^樂之者，就是愿意為之，不畏困難與艱險。興趣不等于熱愛，從興趣到熱愛，中間還有知識積累、專注力、毅力、關聯與分析等素質的養成。在航天工程中，提出一個創新想法后并沒有結束，最難的是通過工程實踐將其實現，這就需要不斷地論證想法，綜合各種知識與技術，克服各種困難加以解決。其中，知識儲備、專注力、毅力、建立知識關聯等因素都發揮著重要作用，所以，只有持續地熱愛，才能最終實現自己的創新想法。

培養孩子的批判性思維

批判性思維這個詞很“熱”，但其實它并不神秘，它與儒家經典《中庸》中所敘的“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”有異曲同工之妙。這種思維一方面注重邏輯與論據，同時也體現獨立與自主的人文精神，即不盲從權威，不囿于經驗。對孩子而言，也就是我們常說的要鼓勵孩子遇到問題多問幾個為什么，學會從多個不同角度來理解并解決問題。

總之，創新是一種品質。孩子創新能力的培養需要父母持續細致的關注。希望對航天的好奇與熱愛能成為孩子心中的一顆種子，在父母的引導下茁壯成長，為孩子成為未來的創新型人才打下基礎。