基于幼兒園科學區域活動的有效性指導分析

摘要：當下，我國正處于社會主義現代化建設的關鍵時期，對于人才的需求量不斷加大，對于人才的要求也在不斷增加。幼兒園作為幼兒學前教育的重要場所，近年來其重要性不斷凸顯出來，我國的幼兒教育水平也在不斷提升。在幼兒園教育中，科學區域活動對于幼兒身心發展可起到重要的促進作用。因此，需提升對其重視程度，引入多元化的教學方式，來促進幼兒園科學區域活動有效性的不斷提升。

關鍵詞：幼兒園;科學區域活動;有效性

幼兒園積極開展科學區域活動，有助于幼兒綜合素養的全面提升，為幼兒今后開展學習打下堅實的基礎。但在實際過程中，由于受到多種因素制約，幼兒園在科學區域的設置上以及相關設備設施的配備上均有較大程度上的不足，一定程度上阻礙了幼兒園區域活動有效性的提升。本文分析影響幼兒園科學區域活動有效性提升的相關因素，并提出提升幼兒園科學區域活動有效性的相關策略，以期為今后開展學前教育提供參考。

一、影響幼兒園科學區域活動有效性提升的相關因素

（一）場地因素

在幼兒園中開展科學區域活動的過程中，活動場地是其中最為重要的組成部分，只有合理的場地布置才能更好的促進幼兒科學活動的順利進行，促進科學區域活動有效性的不斷提升。但在部分幼兒園中，由于受到經濟發展和傳統教育觀念的制約，幼兒園在場地布置上存在較大不合理之處，集中表現為活動場地較小，安全設備設置不足，且活動項目較少等情況，無法滿足幼兒活動所需。部分幼兒園在科學區域的布置上也存在不足之處，場地安全性不足，相關活動設備配置不完善，一定程度上影響了幼兒體驗感受的提升[1]。

（二）項目因素

當下在我國很多地區的幼兒園中，在中班幼兒開展科學區域活動時，普遍存在著項目設置較為單一情況，僅以簡單的活動項目為主，且項目重復性較高，幼兒很快喪失參與積極性，更對幼兒創造力和想象力的提升起到一定程度上的阻礙，更不利于幼身心全面發展，影響幼兒園科學區域活動有效性的進一步提升[2]。

二、提升幼兒園科學區域活動有效性的策略分析

（一）完善活動場地

為更好的提升活動有效性，最大限度的發揮科學區域活動的積極作用，在幼兒開展科學區域活動的過程中，幼兒園需加大對其重視程度，加大資金投入力度，完善幼兒相關活動區域，重新規劃幼兒園場地布局，盡量擴大活動區域面積，提升各項資源的利用率，幫助幼兒更好的開展科學區域活動。與此同時，在場地的布置上，需結合幼兒認知特點及身心發育特點，引入幼兒喜愛的元素來進行場地布置，可選用多種顏色或者幼兒喜愛的卡通形象或者動物形象來布置場地，吸引幼兒注意力，提升幼兒參與活動的積極性，促使科學區域活動有效性的提升[3]。

為更好的保證科學區域活動的順利開展，幼兒園還需配備相關科學區域活動設備和設施，如發現區域、植物區域，部分有條件的幼兒園還可配備飼養區域，并在其中完善相關所需設備和設施，在區域和設備的完善上，教師需注重區域和設備的安全性，盡量選擇符合幼兒認知且危險系數較低的事物來進行布置，防止在活動的過程中對幼兒造成不必要的傷害。以實驗設備和科學設備為例，需選擇安全性高的產品并做好其相關保存工作，防止由于保存不當而造成設備損壞，給幼兒活動遺留下較大的安全隱患。以飼養區域為例，可選擇烏龜或者小魚等不會傷害到幼兒的動物，便于幼兒更好的與其進行互動，來促使幼兒觀察力的不斷提升，更提升幼兒園科學區域活動的有效性[4]。

（二）引入多元化的活動項目

傳統幼兒園在開展科學區域活動的過程中，活動項目的重復性較高，幼兒很快喪失活動興趣，不利于活動有效性的提升以及幼兒綜合素養的提升。針對于與此，幼兒園在設計科學區域活動項目的過程中，需注重引入多元化的項目，來提升幼兒參與積極性，促使活動有效性的不斷提升。在具體的操作過程中，教師可為幼兒講述烏鴉喝水的故事，然后準備相關教具，如瓶子、不同大小的石子、沙子等物品，將幼兒進行分組，要求幼兒自主探索烏鴉喝到水的辦法，使得幼兒在自己動手實驗中認知到可以使得瓶子中水位上升的方法，更使得幼兒認知到烏鴉能否喝到水以及喝水量的多少與在瓶子中加入的物體多少和大小有著密切的關系。幼兒更可在分組合作中提升合作意識與合作能力，體驗出科學探索的樂趣，促使教學有效性提升的同時更提升幼兒的合作能力，為幼兒今后走向社會打下堅實的基礎[5]。

結語：近年來，學前教育的重要性不斷凸顯出來，幼兒園作為學前教育的主要開展場所，更要認清自身在幼兒教育中的重要作用。其中，科學區域活動可極大的提升幼兒的創造力和想象力，更能培養幼兒合作意識。因此，幼兒園需提升對于幼兒科學區域活動的重視程度，完善相關科學活動所需場地和器材，更要引入多元化的科學活動項目，來提升教學的有效性，促使幼兒身心健康發展。

參考文獻：

[1] 許靜. 提升幼兒園戶外區域體育活動有效性的探索與實踐[J]. 家長（中、下旬刊），2020（18）：12，14.

[2] 盧淑惠. 物化幼兒園教育目標，提高區域活動有效性的研究[J]. 科學大眾（科學教育），2020（8）：105.

[3] 李霞. 基于高瞻課程"主動學習"思想的幼兒園區域活動實施探析[J]. 濰坊工程職業學院學報，2020，33（1）：103-108.

[4] 劉春曉. 基于《指南》背景分析幼兒園五大領域教學活動有效性[J]. 速讀（中旬），2020（6）：201.

[5] 顧安安，劉寧. 提高幼兒園戶外體育區域活動有效性的實踐探索[J]. 教育導刊（下半月），2017（5）：32-35.

南充市高坪區東觀幼兒園 四川 南充?張蘭