探究校企合作下服裝設計專業創新的教學改革

摘要：目前，不少地區專業院校的服裝設計專業在發展中存在一定問題，如專業素質趨勢、教學方式落伍、教學無法滿足市場需求等狀況。針對這種狀況，專業院校應當積極的進行完善與創新。而將校企合作引入到服裝設計專業中就是屬于一種有效的解決途徑，通過校企合作的開展，從專業層面彌補實際教學的不足，并在雙方面深度互動的基礎上，保障人才培養計劃的優化，進而實現雙贏的局面。下面，筆者結合自身的一些思考與經驗，圍繞校企合作下服裝設計專業教學的改革與創新。

關鍵詞：校企合作;服裝設計專業;教學;創新

一、積極創新服裝設計專業教學模式

隨著經濟市場的風云變化，各行各業對于人才的追求也不僅僅是相關專業知識的儲備，更關注的是學生實際的專業能力與職業素養，服裝設計專業亦是如此。從實際角度來看，部分專業院校在服裝設計專業教學中，仍然還采用的一種傳統的教學方式與模式，而畢業的學生雖然能夠具備一定的理論知識，但在專業能力以及職業素養上，還是存在一定的問題。這種情況，并不能引來外界企業的關注，同時對于已經合作的企業也會產生一定影響。所以積極改善專業教學模式是非常有必要的。在轉變的過程中，專業教師應當積極引入更體現學生主體性的教育模式。比如說，積極為學生開展項目式的教學活動。這種教學模式，主要是以學生合作小組為單位，教師為學生制定一系列的項目任務。在項目任務的設置上，教師可以融入一些關于國內自主品牌，將其作為任務對象，以“品牌定位”、“產品風格”等作為主要任務內容，來讓學生自主完成。該教學模式可以有效釋放學生的參與熱情，在學生解決一個個任務目標的基礎上，學生的獨立思考能力、解決問題能力會得到有效的培養，這也會得到企業方面更多的青睞，為校企合作打下深厚的基礎。

二、理論與實踐結合，豐富學生的專業能力

在以往的服裝設計專業教學中，學生個體的專業能力并沒有得到良好培養，特別是其自身的實踐能力上，往往一片空白。理論與實踐的結合，是保障學生專業能力提高的重要方式，在校企合作背景下，專業院校應當積極發揮校企合作的優勢，依托企業方面的真實且專業資源，來完善學生實踐能力不足的問題。比如說，校企雙方可以在商討后，以每月或是每學期為單位，帶領學生進入到企業中進行實踐與訓練。同時專業院校方面，也可以結合服裝設計專業的需求，在校內設置生產模擬教室，并邀請企業方面的專業人士，針對模擬教室的建設工作做好指導。這樣可以讓學生在不出校門的情況下，就能夠實現生產線的加工模擬。由于校內設置模擬教室，實踐訓練也可以結合平時的教學內容來進行安排，即在學生理論知識學習完畢后，直接到模擬教室來進行實踐，這樣能夠讓學生的理論知識與實踐經驗完美的融合。

三、依托掛職訓練，夯實師資力量

從目前來看，絕大多數專業院校的教師都具備較為強大的理論水平，但在這其中也有部分教師對于自身水平存在故步自封的狀況，而這種情況也會容易導致教師無法跟進行業的浪潮，自身理論、技術能力沒有得到更新，也容易降低平時的教學質量。所以，專業院校在積極落實校企合作的過程中，也要關注到專業教師能力的有效提升。在這個過程中，學校方面可以制定一定的獎勵制度，并鼓勵教師到企業中進行掛職訓練，深入服裝設計的一線工作現場，了解行業發展潮流，并在企業中積極學習，特別是在實踐操作能力上更要彌補自身的不足，只有自身具備出色的理論與實踐能力，才能夠更好的推動校企合作，不斷為企業、為行業輸送大量的人才。

四、實施專業授課，激發人才熱情

在校企合作的背景下，企業當中的一些技術人員以及管理者也可以在學校定期的開展一些授課，這樣可以使得企業和學校之間的合作密度得到不斷的加深，達成良好的合作關系，促使企業在校園當中的深入，可以使得教學模式得到真正的創新。在這其中，相關的技術人員和管理者也可以在理論層面上為學生提供一些前沿資訊、在生產當中的實際操作經驗，使學生的職業規劃更加具有適當性。將企業技術人員派送到學校進行教學，學生能夠感受到不一樣的學習體驗，他們能夠從這些人員的口中了解到更多的行業細節，其自身學習需求能夠得到更大的滿足，這也可以充分激發他們的學習熱情。

五、結語

總之，校企合作的關鍵是在于對服裝設計專業人才的培養，只有每個學生成才學校與企業才能夠獲得更大的收獲。當然在校企合作背景下，服裝設計專業的教育改革不止上述這些內容，學校、教師、企業都應當在不斷創新中去積極實踐，在不斷積累中使得合作成績變得更加突出，為綜合性、高素質人才的培養起到一個推動的作用。

參考文獻：

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