基于信息技術優化高中物理教學的策略探究

摘要：高中物理是高中學科中的一大難點學科，它涵蓋的內容非常豐富。在現代社會不斷進步的背景下，高中物理教學模式變得越來越豐富。在教學過程中，教師開始從信息技術的角度進行考慮，充分運用一些信息化的資源來進行教學。借助這一方式，能夠把目前的物理教學變得更加生動化。基于此，本文著重探討基于信息技術優化高中物理教學的具體策略。

關鍵詞：信息技術;高中物理;優化策略

時代在進步，社會在發展，所以這也就意味著教師在教學過程中不能墨守成規，他們必須要根據學科的特點來進行有效的創新，運用新時代的信息技術，才能夠構建高質量的課堂。高中物理本身是一門集理論與實踐與一體的學科。在高中物理教學過程中，僅僅采用傳統的教學模式是行不通的，為了讓學生能夠完成高質量的物理學習，教師需要有效地借助信息技術來引導學生，讓目前的教學手段變得更為豐富，提升教學效果。

一、信息技術對高中物理教學產生的幫助

在高中物理教學中應用信息技術對于教學能夠產生明顯的幫助，首先，我們可以發現，高中物理學科知識相對較難，學生必須要具備良好的空間想象能力、運算能力以及思維能力。但是在之前的教學過程中，教師會采用傳統的口傳心授式教學方法，讓學生按照自己的要求來解決不同的問題。在這個過程中，學生會覺得學習過程尤為抽象。而在運用信息技術之后，教師會選擇更為直觀的教學工具來引導學生，幫助學生來理解一些抽象的難點和重點內容。在這種情形下，能夠進一步降低學生的學習難度，激發學生的學習熱情。其次，通過信息技術的應用，還能夠營造出一種更為輕松的課堂教學氛圍，比如在教學過程中，教師可以借助信息技術來進行課前導入，給予學生相應的緩沖時間，為后續的教學奠定良好的基礎。不僅如此，通過信息技術的應用，還能夠發展學生的自主學習能力，比如在信息技術出現之后，教師可以借助一些現代化信息技術工具，將網絡教學資源和課本上的資源進行整合，然后讓學生選擇現代化的方式來進行學習。在這個過程中，為學生的學習拓寬了渠道，也讓學生能夠有更多的機會去進行課本內容的思考，以此可以有效地發展學生的學習能力。

二、探討應用信息技術優化高中物理教學的策略

在高中物理教學中應用信息技術是很有必要的，通過信息技術能夠確保教學的順利進行，所以下文將探討應用信息技術優化高中物理教學的具體策略。

（一）借助信息技術，引入抽象概念

在高中物理教學過程中，其實有些概念是非常抽象的，如果教師僅僅是通過口頭的描述來幫助學生理解，其實學生會覺得比較迷茫。因此，為了讓學生能夠更好地理解這些抽象概念，教師可以直接運用多媒體技術來進行展示。如在教學“浮力”這一部分內容時，一些學生對于浮力的原理可能不太了解，所以這時候教師就可以直接借助信息技術來為學生播放一些視頻，在視頻中直接為我們展示了不同的浮力現象，學生通過這種直觀的畫面播放，能夠更加快速地了解概念，在這種教學模式下，把目前的教學變得更為簡單透明化。并且在這一模式下，教師運用圖片、視頻等多種動態性的內容，能夠在短時間內快速地抓住學生的注意力，以此可以讓學生對教學內容產生更多的期待感，以此為后續教學的展開奠定了非常良好的前提條件。不僅如此，考慮到很多學生并不具備系統化學習物理知識的能力，所以他們每一堂課只是學習一小部分的物理知識，腦海中的知識猶如一盤散沙，無法被有效地串聯起來，在具體的過程學習過程中，也無法得到有效的運用。因此，在目前的物理課堂上，教師除了借助視頻和圖片的方式來進行引導之外，還可以借助思維導圖這種形象化的方式，比如教師可以在每一章節中去提出相應的關鍵詞，然后和學生一起根據關鍵詞來針對于詳細的內容來進行一個組織和串聯，繪制思維導圖，在這個過程中，能夠更好地突出教學重點，夯實學生的物理基礎，有效提高高中物理教學質量。

（二）構建翻轉課堂，發展學習能力

對于教師而言，他們在教學過程中教授多少量化的知識是不重要的，最重要的是，教師是否能夠讓學生學習到有用的學習方法。在之前的教學過程中，可能很多教師會以主導者的角色來幫助學生吸收知識，這種教學模式會在一定程度上增加學生對于教師的依賴能力。因此，在目前的教學改革背景下，我們更加主張學生能夠主動地進行學習，在目前的高中物理教學過程中，教師其實可以借助信息技術來輔助教學的展開，幫助學生更加全面地去掌握相關的學習內容。如在教學過程中，教師可以提前去針對文本內容進行總結，然后制作微課視頻，在完成視頻制作之后，教師可以將微課視頻分享給學生，然后在教學開始之前，教師需要在微課視頻里面提出幾個不同的問題，接著學生可以自由地去觀看微課，然后回答具體的問題。在課堂上，教師和學生需要圍繞著相應的問題來展開有效的交流，在這種教學模式下，能夠讓學生有更多的學習參與機會，讓他們在教師的引導下能夠學會進行深入的思考，發展學生的思維能力。

三、結束語

綜上所述，在高中物理教學中運用信息技術能夠推動教學的順利進行，對于當代教師而言，他們需要進行深入的思考，結合學科的特點借助信息技術來對教學模式進行優化，讓學生能夠在學習的過程中產生更多的思考，學會在學習過程中不斷地進行反思，學會查漏補缺，有效提升學生的物理素養。

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福建省福州市羅源縣福州民族中學?鄒志剛