基于大數據環境下高校教學管理信息化創新研究

摘要：信息技術的發展為當今高校教育管理模式改革創優提供了更多探索可能性，而在此背景之下衍生出的大數據技術極大地推動了高校教學管理信息化進程。因此，本文立足于大數據環境下的高校教育管理信息化創新研究，針對性的提出幾點實踐路徑，以期相關策略能夠對高校教學管理體系現代化發展建設提供一定參考價值。

關鍵詞：大數據;教學管理;信息化;創新研究

我國高等教育的教學目的是培養全方位發展的高素質應用型人才，為國家社會發展提供源源不斷的人才力量。而高校教學管理體系對于大學生的全面發展進程起到至關重要的引導價值。因此，立足于當今信息時代下大數據技術的應用背景，探索推動高校教學管理信息化發展的有效路徑，是當下高校教學管理者應當重視的關鍵內容。

一、樹立現代教學管理理念，轉變信息管理思維

高校管理人員的管理思維與理念決定了管理體系的運轉方向。因此在大數據背景下，作為高校管理者應當形成正確的大數據信息管理思維，樹立現代教學管理理念。首先，高校管理工作者應當認識到大數據技術應用對于管理體系信息化發展的重要意義。必須要加強對于學生動態實時數據的積累以及收集，構建全面且完善的高校數據信息庫，提升校內管理體系的數據分析能力，做到校內數據資源的充分挖掘、有效利用，才能切實推進高校教育管理工作的高質量推進和可持續發展;其次，重視學生教育信息管理工作思維的轉變。由此就要求教育管理工作者脫離傳統管理思維的束縛，將現代化信息管理視角出發，切實認知到數據與教學管理之間密不可分的相關性，大數據技術的應用并不是作為傳統教學管理的輔助技術，而是作為新時代下信息化管理的全新融合管理模式;最后，提升對于學習大數據技術應用手段的重視程度，從自我驅動力方面出發，注重自身信息化管理專業素養提升，由此才能準確認知信息數據與學生教育管理之間的邏輯構成，實現大數據技術的高效應用。

二、構建校內教學管理大數據平臺，健全高校數據整合機制

在高校教育管理工作中應用大數據技術，關鍵之處在于要實現高校內部信息數據的全面、動態性流通。首先，必須要構建校內教學管理大數據平臺，通過平臺內的信息數據搜集、儲存、運算、管理等功能，構建校內數據信息庫，從而在高校教學信息化管理的過程中，充分發揮大數據的應用優勢，彌補傳統高校教學管理模式中所存在的及時性差、監管不到位、缺乏管理實效性等短板問題，切實提高高校教學管理效率。其次，基于大數據背景的高校教學信息化管理，應當建立在校內外數據信息的統籌整合基礎上。因此，高校應當建立健全數據整合機制，加強大數據信息資源的收集與整理。同時由于高校大學生的培養和管理目標都是為社會培養高素質的應用型或學術型人才，因此高效管理體系應當與社會就業需求所接軌，順應專業發展趨勢，重點于數據流通過程中補充校外數據以及社會就業信息等相關內容，從而以更為科學、全面的角度出發，為學生就業以及今后工作發展提供專業化的數據分析與支持，切實發揮高校教學管理體系的服務職能。

三、組織專業大數據技術管理團隊，為高校教學管理提供技術支撐

由于大數據技術屬于信息時代發展過程中的新興產物，因此大數據技術的應用和發展都相對起步較晚，對于多數高校教學管理工作者而言，在短時間內靈活掌握其應用方式難度較大。所以高校內部應當組織專業的大數據技術管理團隊，從而為高校教學管理提供技術支撐。在選拔技術管理團隊成員時，將重點考核其技術應用能力、管理能力以及對于高校教學體系建設的領導能力，由此加強高校教學管理技術人才隊伍的高質量建設。具體而言，建設校內大數據技術教學管理團隊應當從大數據應用技術的專業素養角度出發，深刻理解大數據應用的邏輯原理與構建環境，從數據開發、信息挖掘、可視化分析等多元化層面選擇專業人才，做到專人專項管理。不僅如此，應當加強大數據技術應用和高校教學管理工作的緊密相關性，實現技術應用與教學管理的有效融合，從而培養具有優秀大數據技術應用能力的教學管理者。在實際應用方面，大數據技術管理隊伍可以切實利用其大數據分析功能，通過對學生意識形態、認知能力、階段發展特點的綜合分析，針對教學質量評估考核、制定教學方案以及課程標準等多個環節制定更為契合學生學習需求的教學計劃，同時也可以面向畢業年級學生，對其展開針對性的考研規劃或擇業、就業指導，從而以更為現代化的管理方式推動教學管理工作不斷創優。

四、結語

在教育改革的不斷推進進程中，信息化教學管理模式必將向高效管理、協同管理的趨勢邁進。在此背景下，高等院校教育管理工作者應當從現代教學管理理念、高校數據整合機制與大數據技術管理團隊建設的多個方面著手，不斷推動高效教學管理的創新創優。

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湖南鐵路科技職業技術學院?曾文