智能裝備視角下工業設計一流專業建設策略

周巖 劉曉勝

關鍵詞：一流專業建設 智能裝備 工業設計 建設策略 實施途徑

引言

伴隨著21世紀的高速發展，高精尖核心技術引領著國家產業鏈，智能化裝備則是其重點應用領域[1] ，是產業發展核心競爭力并將起著決定性的作用。《中國制造2025》規劃[2] 提出，“中國制造”要向“中國創造”轉變，創造的關鍵在于創新，其體現形式為設計，“中國設計”尤其是智能化裝備的設計就成了制高點;工業設計是智能裝備產品由“中國制造”要向“中國創造”轉變的關鍵，工業設計給智能裝備產品所帶來的附加值必將無可估量。近年推出的一系列支持工業設計產業發展的政策措施，推動了工業設計向專業化發展;2019年4月，教育部提出了一流本科專業建設“雙萬計劃”[3] 。站在國家一流專業建設的新起點，工業設計專業的培養模式、辦學思路必將調整和升級，解決新形勢下工業設計專業人才培養模式及專業建設的關鍵問題就變得尤為重要，也是滿足國家對智能裝備領域多樣化、創新型人才的迫切需求，這也將成為工業設計專業發展的基石之一。

一、智能裝備與工業設計融合趨勢

《智能制造發展規劃（2016-2020年）》明確提出“支持高校開展智能制造學科體系和人才培養體系建設”。縱觀國際，發達國家的智能裝備與工業設計的融合程度較深[2] ，因此，裝備制造技術與工業設計的融合發展，形成具有中國特色的智能裝備設計風格，將是我國未來智能裝備發展的必然之路。

（一）國際智能裝備設計的特點：發達國家在智能裝備、高端裝備的設計制造方面的廣泛開展，形成了大量成熟的設計案例，不同的設計思路也形成了各具特色的智能裝備類設計風格和知名品牌，尤其是英國、美國、德國、日本等國家，已經從國家層面將工業設計提升為重要的戰略位置，成為國家制造產業和經濟的核心競爭力。因此“制造+”與“設計+”共融必然成為工業標準體系的重要一環。

國際智能制造思想主要起源于美國、歐洲及日本等。美國政府高度重視智能裝備設計與制造的協同發展，并將其作為世界制造領域的第一高地及二十一世紀世界制造技術的根基。如美國通用公司的醫療設備，工業設計帶給消費者親近、高端的視覺外觀，釋放了病人的緊張不安情緒，使用上具有良好體驗，實現了企業的品牌價值。

在國際上，備受歡迎的日本智能裝備，其設計的最主要特色是設計的人文關懷，重視人類行為方式的分析，重在用戶體驗層面，人性化設計在日本產品中隨處可見。如日本機床設計在高生產效率及整體高端大氣外，其細節設計更是體現了對勞動者的人文關懷，考慮從視覺疲勞的大視窗易讀性設計;易于安裝調試維修的工作區，從勞動者與設備接近的舒適性和安全性進行考量，日本智能裝備從工業設計手段上品味著產品的舒適與安全。

德國是工業設計的發源地，德國工業4.0的提出，使德國制造業強國的世界地位更加突出。德國有眾多世界頂尖的裝備制造企業，如有西門子、通快（Trumpf）等，其設備不僅功能上彰顯優勢，在生產方面更是運用智能手段，在設計品牌系列方面、操作舒適方面更具特色，德國設計的最大特點是智能裝備設計由企業與優秀工業設計師共同打造。

綜上所述，國外智能裝備設計迅猛發展以及系列化、人性化、國際化的趨勢[2] ，這與各國重視工業設計教育分不開，與設計教學的創新改革和融合發展分不開。

（二）工業設計引領智能裝備創新：國家實施創新驅動發展戰略特別強調了“提高國家制造業創新能力”。智能裝備是“國之重器”，突破性智能裝備創新設計模式的研究是實施“中國制造”到“中國創造”戰略轉變的驅動力。

工業設計不是新技術、新材料、新工藝、新能源的創造者，但工業設計卻離不開技術、材料、工藝、能源，這些是工業設計創新的源泉。面向工業設計的智能裝備設計，在裝備造型設計、涂裝設計、人機交互設計、文化內涵注入、譜系DNA塑造對智能裝備進行整體優化與提升裝備附加值[4] 。智能裝備與工業設計交叉融合，是創新工業設計理念，在創新驅動下，必將推動智能裝備工業設計的大力發展。

（三）專業融合建設的必要性：傳統工業設計教育起源于包豪斯，是技術與藝術的結合，在更多強調功能型性的大型裝備類產品中涉獵較少，智能裝備視角下的工業設計創新突破，需要具備相應技術能力的專門工業設計人才，這為智能裝備類工業設計專門人才培養提出了新的挑戰，智能裝備也對工業設計高層次人才培養和新工科交叉創新人才培養提出了新的要求，面向工業設計專業的新工科卓越人才培養體系、教學模式、實踐教學平臺、管理制度等均具有特殊性。因此，教育部提出的雙萬計劃是工業設計的新契機，面向智能裝備一流本科專業建設的研究與實踐迫在眉睫。

國際大環境以及雙一流背景下，研究面向智能裝備的工業設計一流本科專業建設，建立適用于機械工程新工科人才培養的質量標準體系，推動工業設計學科發展，通過改變傳統的人才培養模式，對標優秀的高素質工業設計專業人才需求點，推動我國工業設計與智能裝備創新協同發展、相互交融，讓創新發展的高速軌道增添新成員。

二、專業融合建設內容

面向智能裝備的工業設計一流本科專業建設，以專業交叉融合為出發點，從四個方面內容進行建設。

（一）專業交叉融合培養體系：智能裝備作為“國之重器”，以智能裝備與工業設計的交融發展為突破口，構建“制造+”和“設計+”共享系統為主攻方向。調整和優化現有專業人才培養模式，依托新工科理念，秉承“厚基礎、寬口徑、重交叉”的培養方針。通過招生制度改革，在智能裝備集群招生模式下，探索和研究專業人才知識需求及能力培養，是機械類工業設計人才培養首要解決問題。

通過頂層設計，以智能裝備集群-機械大類-工業設計專業三段式培養為原則，跨學科交叉與多專業深度融合，形成面向智能裝備的工業設計專業工程人才培養新體系。

（二）創新驅動的專業創新實踐平臺：專業創新實踐平臺是工業設計人才培養的基礎。“中國制造——中國創造——中國設計”，國家的這一戰略轉變，作為創新驅動的工業設計人才培養，需要打破現有人才培養模式屏障，通過建立校企合作，拓展完善校內外實習基地，搭建工業設計專業創新實踐平臺[5] ，達到培養學生設計實踐、跨界整合、融合創新能力的目的。其解決思路是重點分析產學研一體，構建創新驅動發展戰略引領下優勢互補的創新實踐平臺，這也是工業設計專業創新人才培養需要解決的關鍵問題。