體育游戲在小學體育教學中的應用探究

洪奮

摘? 要：隨著素質教育的進一步發展，對德、智、體、美、勞的全面發展的觀念長期以來深入人心，體育教育的地位日益受到重視。與專業體育教育不同，基礎體育教育的目的是通過有趣和實用的方式培養學生的體育知識和技能，并通過維持身心健康來幫助學生成長。受小學體育目標約束的教師不僅要注意選擇體育課堂上的運動量和運動形式，而且還應注意如何在有限的時間內幫助學生養成正確的運動習慣并增強體育課堂上的體育力量，在這種情況下，強調了體育游戲的作用。

關鍵詞：小學運動;體育游戲;體育;

【中圖分類號】G623.8????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0141-02

Research on the application of sports games in PE teaching in primary schools

HONG Fen? （Meishan Primary School，Jimei District，Xiamen City，Fujian Province，china）

【Abstract】With the further development of quality-oriented education on morality，intelligence，body，beauty and labor，the concept of comprehensive development has been deeply rooted in peoples hearts for a long time，and the status of physical education has been increasingly valued. Unlike professional physical education，basic physical education aims to develop students physical knowledge and skills in a fun and practical way，and to help students grow by maintaining physical and mental health. The teachers who are subject to the target of PE in primary schools should not only pay attention to the selection of the amount and form of exercise in PE class，but also pay attention to how to help students develop correct exercise habits and enhance the physical strength in PE class in a limited time. In this case，the role of sports games is emphasized.

【Keywords】Primary school sports;Sports games;Sports;

1. 準確了解體育游戲的本質

（1）有趣

在我們國家的許多游戲中，游戲本身非常有趣，學生非常喜歡它。選擇適合小學生的趣味運動游戲，可以讓學生積極參與體育鍛煉。因此，基礎體育活動在設計時應考慮多樣性和靈活性，而運動游戲可以更好地滿足基礎體育的不同需求。在生活中，體育游戲的內容不僅非常豐富有趣，而且在一定程度上足以滿足小學生的心理和生理需求。

（2）競爭力

體育游戲通常具有競爭力。競爭力是體育比賽的重要特征。各種體育賽事的結果都以一方獲勝而告終，學生可以在其中討論游戲的獲勝計劃或獲勝技巧，并共同努力以取得游戲活動的最終勝利。在討論和思考過程中，學生還巧妙地促進了思考技巧的形成和提高。同時，體育比賽有兩個方面，即勝利和失敗。當前，在客觀因素的影響下，大多數家庭學生是獨生子女，父母和長輩的精心照料，讓他們承受挫折的能力相對較弱，由此產生的挫折和失敗的后果對他們來說是不能容忍的。通常情況下，例如憤怒或對同學的抱怨。由于游戲的樂趣，這種感覺很快就被遺忘了，但是許多失敗形成了心理刻板印象。小學生非常熱衷于運動，但他們卻害怕運動。此時，教師必須根據實際情況對學生進行科學的指導和教育，以便學生總結自己的失敗經歷并為將來的勝利創造良好條件。這不僅使學生逐漸養成大膽的探究和奉獻精神，也使他們的團隊合作能力得到全面發展和提高。

2. 當前小學體育教學中存在的一些弊端

（1）老師的“放羊”問題仍然很普遍，阻礙了學生與老師形成有效的溝通和互動。在當前的基礎體育教育中，教師通常在告訴學生活動規則后，讓他們解散并進行自由的活動。放羊教育法限制了師生之間的有效互動和交流，因此，許多科學的教師教學內容無法在實踐中得到有效推廣。

（2）對于學生來說，體育的教育價值尚不明確。在基礎體育課中，學生成為活動的主體，教師充分引導學生的娛樂活動，鼓勵學生在教學中獲得更多樂趣，并幫助學生保持對體育運動的高度重視。必須制定一個好的計劃。但是，在實踐教育中，教師的單調乏味的理論指導不能有效地激發學生的興趣，因此容易對學生的體育課程產生偏見，對教育競賽內容和安全內容的深刻認識和思考能力，將限制學生的綜合體育教育。能夠有效的定性培養貶低了體育教育的價值。

3. 在小學體育教學中應用體育游戲的探究