讓“微課”融入地理教學中

陳小萍

摘? 要：地理學科是一門具有知識細小繁雜、分布零散、綜合性和區域性特征明顯的課程。針對高中地理學科特性，一線教師開始積極采用新興教學模式，微課即是其中的一種。微課具有十足的趣味性、生活化濃、綜合性強的優勢，為解決現階段高中地理教學中學生學習興趣低、不易掌握抽象知識的現狀提供一劑良藥。將微課融入傳統的地理教學中，可以拓寬學生的地理眼界，提升學生的學習興趣，幫助學生有效掌握與地理有關的知識，提高學生的地理素養。文章基于微課教學的優勢所在，探討了如何讓微課在高中地理教學中大放異彩。

關鍵詞：微課;高中地理;應用策略

【中圖分類號】G633.5????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0129-02

Let "micro-classes" Be Integrated into Geography Teaching

——the Application of Micro-classes in Senior High School Geography Teaching

CHEN Xiaoping? （The Second Middle School of Shunchang County，Fujian Province，China ）

【Abstract】Geography is a course with obvious characteristics of small and complex knowledge，scattered，comprehensive and regional.In response to the characteristics of senior high school geography，front-line teachers have begun to actively adopt emerging teaching models，one of which is the immediate micro-class.Micro-classes have the advantages of full interest，rich life，and strong comprehensiveness. It provides a good medicine for solving the current situation of senior high school geography teaching where students are low in learning interest and difficult to master abstract knowledge.Integrating micro-classes into traditional geography teaching can broaden students' geographic horizons，enhance their interest in learning，help students effectively master geography-related knowledge，and improve their geographic literacy.Based on the advantages of micro-class teaching，the article discusses how to make micro-classes shine in senior high school geography teaching.

【Keywords】Micro-class;Senior high school geography;Application strategy

高中階段的地理納入文科的考試課程中，成為一項考生必考的科目，地理往往是抽象系統的學習狀態。高中生在學習地理時往往會產生理解和運用的困難，無法正確理解其含義，從而降低了學生學習的興趣。為了改善這一現象，筆者嘗試將微課融入高中地理課堂教學中，用現代技術解決學生學習困難的問題并提高學生的地理學習熱情，讓學生能全身心地投入到地理的學習中，幫助學生深入理解地理知識，提升學生的學習能力。

1. 地理微課教學存在的優勢

（1）趣味性足

想要讓課堂教學緊跟時代步伐，將微課融入傳統教學模式是常見的一種方式。地理老師想要做好課堂教學，可以將微課設計得更具有趣味性。對于較為復雜的地理相關知識可以使用簡單的文字圖片進行PPT式的展出，將水循環等知識進行簡化，以此來提高學生的學習興趣，讓學生對地理知識不在感到陌生與害怕，思考角度變得更加多元化，促進學生自主學習與思考，讓地理課堂教學變得更加高效。

（2）生活化濃

地理的相關知識應來源于生活并高于生活。地理老師在傳授地理相關知識時應結合生活實際，讓學生能夠在生活中感受到地理的相關知識，幫助學生提高學以致用的能力。像地理教材中《地貌》這一堂課中，地理老師可以根據學校所處的地理位置進行具體的展開，根據我校在不同時間段的情況制作成微課。尤其要注意對學校周邊的道路情況、房屋狀況以及地情分布進行重點分析，讓學生能夠身臨其境地感受到地理知識無處不在。教學中，對于同學提出的疑問積極解答，讓學生能夠自主思考相關知識。

（3）綜合性強

高中地理學科包括了許多其他知識體系，比如自然科學和社會科學，知識的綜合性較強。當涉及的知識較為繁雜時，重在考驗老師與學生的溝通能力。教師應該及時了解學生對知識的掌握情況，并根據學生的情況反應總結歸納出重難點，以此為依據進行微課的制作和教學計劃。讓學生們能夠正確認識地理知識以及與地理涉及其他學科的相關知識，讓學生的學習體系更加清晰明了，能夠快速掌握學習技巧，了解學習相關知識，提升學生的綜合分析能力。