運用游戲構建多彩小學體育課堂

秦志鵬

摘? 要：小學生活潑好動，單調的教學顯然無法滿足學生的需要，尤其是在體育課堂中，簡單枯燥的訓練很容易會引起學生的反感，讓教育難以進行。因此，在小學體育課堂中，教師就需要挖掘教學方法提升學生的學習興趣，讓學生全身心地投入體育鍛煉中去，游戲就是其中一種可行性較高的方式。而想要借助游戲高效開展體育活動，則需要教師及時改變自身的觀念，同時提升自身素質，在做好必要的課前準備的基礎上開展游戲活動，寓教于樂，然后選擇恰當的時機激發學生的學習興趣。如此，相信體育教學的質量必能更上一層樓。

關鍵詞：游戲;小學體育;多彩;教學

【中圖分類號】G623.8????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0101-02

Use Games to Construct Colorful Primary School Physical Education Classroom

QIN Zhipeng? （Dingjiazhuang Primary School，Nanjing City，Jiangsu Province，China ）

【Abstract】Primary school life is lively，and monotonous teaching obviously cannot meet the needs of students. Especially in physical education classes，simple and boring training can easily arouse students' disgust and make education difficult. Therefore，in primary school physical education classrooms，teachers need to explore teaching methods to enhance students' interest in learning，so that students can devote themselves to physical exercises. Games are one of the more feasible ways. If you want to use games to efficiently carry out sports activities，teachers need to change their own concepts in time，and at the same time improve their own quality，develop game activities based on necessary pre-class preparations，Edutainment，and then choose the right time to stimulate students interest in learning. In this way，I believe that the quality of physical education will be improved.

【Keywords】Games;Primary school physical education;Colorful;Teaching

體育游戲是體育教學的一種特殊形式，它主要是利用游戲的方式吸引學生的注意力，然后讓學生在參與游戲活動的過程中不知不覺地進行體育鍛煉。這樣的體育訓練方式既不會引起學生的反感，也能讓體育鍛煉達到預期教學效果。但是，從當下的教學而言，體育游戲的運用還需要廣大教師深入探索，部分體育游戲的運用顯然沒能達到此種效果且讓體育課堂變得一團糟。可見，體育游戲的運用還有還與教師的課堂掌控能力有較大的關系，只有在充分準備好的前提下才能更好地開展體育游戲教學活動，下面是針對小學體育課堂中體育游戲開展的一些簡單探索。

1. 教師提升素質，寓教于樂

教師提升素質主要包括兩個方面，其一是觀念的更新方面，另一個則是知識的儲備方面。小學教育瞬息萬變，相較于中學教育而言，小學教育所進行的改革以及學校內部變革比較多，而身為教師則更不能因循守舊，不思進取，而因該應該盡可能地去適應當下的教學需要，在融入中不斷提升自身的專業素質，從而以更好的面貌去開展教學活動。

從教學觀念來看，部分體育教師依舊比較“保守”，認為體育課堂也應該像其他課程一樣嚴肅，應該交給學生更多的體育技巧如乒乓球、羽毛球、跳繩等，而體育教學開展的模式也以技能訓練為主，讓學生在反復的訓練中掌握體育知識。殊不知，這樣的訓練很容易引起學生的逆反心理，讓學生對原本比較放松的課堂產生厭惡之情。而有的教師則太過放松，認為小學的體育課堂目的在于讓學生活動，因此，在每次上課進行了熱身運動之后便讓學生自由開展活動，對比而言學生顯然很喜歡這一種體育課堂，但是深入探究就會發現，這樣的課堂完全沒有目標，只會浪費時間。

從知識的儲備來看，教師想要更好地將體育知識傳授給學生，除了僵硬的示范以外，教師還可利用游戲的方式來進行知識傳授，而這樣的教學方式則需要教師能夠對自己所掌握的知識進行熟練運用以及改造。如此，才能將原本枯燥乏味的訓練變得生動有趣。例如，在快速跑的訓練過程中，蹬腿、擺臂、跨步等各部分都有技巧可言，如果操之過急則很容易在跑步過程中受傷。此時，教師就可以組織一次“火車賽跑”的活動，讓學生通過手搭肩膀的方式控制頻率，從而利用這樣的方式訓練學生的靈敏度，繼而讓學生在快速跑的過程中避免受傷。如此，寓教于樂，體育訓練自然能夠高效進行。