新時代基層小學數學教師核心素養內涵

馬曉騁

摘? 要：隨著素質教育的發展，國家對教學內容提出更高、更嚴格的要求后，對教師的要求也更為嚴格，對于培養新時代基層小學數學教師核心素養也越來越受到重視。本文探討了培養基層小學數學教師核心素養的意義，提出了一些措施，包括提升教師的職業道德素養、豐富文化科學素養、加強業務能力素養、鞏固教育心理素養、扎牢專業基礎知識、豐富教育理論知識、注意教育藝術、培養與時俱進的創新素養等，以培養基層小學數學教師核心素養。

關鍵詞：小學;數學教師;核心素養

【中圖分類號】G622.0????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）26-0041-02

The Core Quality of Mathematics Teachers in Primary Primary School in the New Era

MA Xiaocheng? （Primary School Affiliated to Jingyuan Normal School，Gansu Province，China）

【Abstract】This paper probes into the significance of cultivating the core literacy of primary school mathematics teachers at the basic level，and puts forward some measures，including improving teachers'professional ethics，enriching their cultural and scientific literacy，strengthening their professional competence，consolidating their educational psychological literacy，consolidating their professional basic knowledge，enriching their educational theoretical knowledge，paying attention to the educational arts，and cultivating their innovative quality keeping pace with the times，etc.，to cultivate the core quality of primary school mathematics teachers.

【Keywords】Primary School;Mathematics Teacher;Core Literacy;

甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度課題《新時代基層小學數學教師核心素養內涵、特征和培育路徑研究---以靖遠縣、平川區為例》研究成果，課題立項號：GS[2020]GHB1084

國家越來越強調對教育的改革，其中不僅包括對教育內容的改革，也對教師的核心素養提出了更高的要求。核心素養闡述了學生應當具備的各項能力，從學科教學的角度指明發展學生綜合能力的道路，是幫助小學生適應學校生活，正視自我發展的有力工具。同時，核心素養也重新規劃了教師的責任，鼓勵教師改變過去單調枯燥的教學模式，以全新的視角看待教育，因此，當代小學數學教師應該更加重視培養核心素養。

1. 培養基層小學數學教師核心素養的意義

（1）提高小學數學教學質量

培養基層小學數學教師核心素養，全力提升小學數學質量。數學是基礎性學科，但是，涉及到計算、測量、觀察等問題，要以培養學生的基礎運算能力與各項數學思維為教學目標。小學數學教師只有圍繞核心素養的理念提高自身教學能力，才能夠讓學生在有趣、生動、活潑的課堂上學習解答數學題的邏輯思維能力，進而提升學生的創造能力。

（2）促進教師和學生全面發展

培養基層小學數學教師核心素養，能夠促進學生和教師的全面發展。當教師在提升職業道德素養、豐富文化科學素養、加強業務能力素養、鞏固教育心理素養后，在教育能力上會得到很大的提升，并且在其他科學知識文化方面的儲備更加豐富，在課堂上能夠講得更加生動有趣地講授內容，將復雜、困難的公式或者是一成不變的計算法則變得更加有趣。除此之外，在核心素養的引導下，教師與學生的交流將更有質量，教師可以利用自身的優秀品質影響學生，使其建立健康的人生觀念，提高學習自信。

（3）保證教師的心理健康

培養基層小學數學教師核心素養還能夠保證教師和學生的心理健康。教師面臨著巨大的工作壓力，而且又要保證課堂質量，因此會承受很大的心理壓力，再加上一些繁重的教學任務和學生的生活問題，很多教師都會產生心理問題。因此教師在培養基層在核心素養之后，能夠有效的調理自己的心情，保持一個健康、積極向上的心態。

2. 培養基層小學數學教師核心素養的策略

（1）提升職業道德素養

首先，小學數學教師要熱愛教育事業。只有熱愛自己的教育事業才能夠在教師行業上無怨無悔地工作，遇到工作上的困難才不會退縮。其次，教師要對學生懷揣著熱愛。在教學過程中，教師只有與學生成為真正的朋友，才能近距離傾聽學生的內心。再次，教師還應該熱愛學校。學校是教師工作的環境，作為一名教師，需要了解學校的發展目標，為自己所任職的學校貢獻出自己微薄的力量，團結同事，與同事多溝通教學方面的問題，做到取長補短，豐富自己的教學經驗。最后，小學數學教師還應該熱愛所教的學科。數學理論知識的邏輯性較強，小學生在甫一接觸數學學習時難免產生困惑之感，此時，教師應該熱愛自己所教的學科，采取各種方法解決學生學習上的困難，提高教育質量。