淺析傳統文化在高職高專思想政治教學中的應用價值及策略

陸嵐

摘要：孕育于五千多年文明發展中的中華優秀傳統文化，是中華民族的根和魂。實施中華優秀傳統文化傳承發展工程，是黨中央提出的重要決策，中華優秀傳統文化的傳承必須融入全部教育階段和全部教育環節。用好傳統文化資源，以文化人，是各級各類思想政治教育工作者的使命與責任。高等職業教育是中國高等教育的半壁江山，高等職業院校的思想政治理論課教師理應主動探索、積極實踐，把中華優秀傳統文化融入高職高專思想政治理論課教學，這既是對自身使命主動回應的現實要求，也具有重要的理論和實踐意義。

關鍵詞：傳統文化;高職高專教育;思想政治

加強課程思政建設，是高校全面推進課程思政建設落實立德樹人根本任務的戰略舉措，是全面提高人才培養質量的重要任務。要深入領會全國高校思想政治工作會議上的重要講話精神，最大限度發揮所有高校教學的“育人”職能，加快推進由“思政課程”走向“課程思政”的高校教育教學改革。加強高校學生政治思想和道德修養，不能僅靠思政教師和思想政治理論課來完成，而應該把思想政治教育融入高校整個育人過程中，引領我國高校教育教學改革的新方向。

一、傳統文化在高職高專思想政治教學中的應用價值

（一）有助于提高高職高專思政課教學效果

當前學生思想政治教育正面臨著嚴峻的挑戰。互聯網技術和新媒體的迅速發展，信息傳播途徑增加，信息量高速增長，而大量的良莠不齊的信息，對高職高專學生思想認知造成沖擊。因此，從教學內容上看，高職高專教師可以從傳統文化中提煉出思政課的教學資源。傳統文化蘊含著豐富的德育資源，這對思政課而言，就是用之不竭的素材寶庫。從教學方法上看，中華優秀傳統文化中蘊含著豐富的教化思想與方法，可以為思政課教學提供啟迪與借鑒，而且中華優秀傳統文化大多是以膾炙人口的歷史故事或經典寓言為載體流傳下來，形象生動，引人入勝。

（二）有利于傳承和弘揚中華優秀傳統文化

文化是人民的精神家園，源遠流長的五千年傳統文化就是中國人文化自信的歷史根基和底氣所在。思政課課堂教學是傳承弘揚中華優秀傳統文化的重要平臺。一方面，思政課學科知識點與中華優秀傳統文化有內在聯系和很多結合點;另一方面，思政課是在高校普遍開設的課程，將傳統文化融入思政課，就使得優秀傳統文化在高職高專院校的傳播獲得了最有力和最合適的載體。最終形成中華優秀傳統文化豐富思政課教學內容、提升思政課教學效果，思政課教學促進中華優秀傳統文化的傳播和弘揚。

二、傳統文化在高職高專思想政治教學中的應用策略

（一）轉變教育理念，加強頂層設計

對于行動而言，理念是先導。為了能夠傳承與發揚中華優秀傳統文化，促使其同思想政治教育有機結合，高職高專院校應積極轉變不重視、主動性較差的思想及行為，不得一味地注重學生專業技能的培養，錯誤地認為職業教育的根本目的在于培養具有技能的“職業人”。高職高專院校應堅持“文化育人”、“以文化人”的教育思想，將傳承與弘揚中華優秀傳統文化納入到學校戰略規劃中，促使其成為重點思想政治教育工作。傳承與發揚中華傳統文化是一項系統、長期的工程，高職高專院校應高瞻遠矚、統籌謀劃，促使其能夠真正融入到學校教育教學、科研活動、校園文化建設等事務中，提供充足的資金與人才，創設書香濃厚的校園。

（二）立足教材，增加傳統文化的內容

對于思想政治教育而言，教材內容是重點，也是強化學生政治素養、文化水平的關鍵所在。教師要注重優秀傳統文化作用的發揮，進一步調整與優化教材內容，盡量融入學生感興趣的傳統文化，不僅可以豐富教材內容，而且還能夠廣泛弘揚傳統文化，引導學生健康成長。如在愛國主義教育中，教師可巧妙地引入一些古詩或故事，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青” “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛” “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等等，在展示古人強烈的愛國情懷后，教師可指導學生深入探究：“愛國之情是什么，如何表現出對國家的熱愛？”有的學生如此講到：“作為中華民族的一員，我們應遵紀守法，切實維護國家的權益。”通過將中華優秀傳統文化同思想政治教育相融合，培養學生的思想意志，強化其綜合素養。

（三）加強師資隊伍建設，提升教師文化素養

教育大計，教師為本。作為知識與文化的傳播者，教師的根本職責在于文化傳承與立德樹人。現階段，中華傳統文化融入思想政治教育的路徑較多，然而不管是哪一種路徑，教師均發揮著不可替代的作用。在中華優秀傳統文化教育中，教師扮演著組織、引領的角色，其素質直接關乎到教育成效。所以，不管是思政教師、專業課教師還是學校領導均應積極學習中華優秀傳統文化，強化自身文化素養。一方面，學校應加強培訓活動，進一步豐富教師的傳統文化知識儲備，并逐步提高教師優秀傳統文化與教育教學相融合的能力。另一方面，教師應自覺學習中華優秀傳統文化，汲取其精華，深入理解內涵，強化自身文化素養。通過學校培訓與個人自學相結合的方法，使得教師能夠自覺地、巧妙地將中華優秀傳統文化同思政課、專業課程相結合，積累更多的人文資源，延伸課堂廣度與深度，切實發揮“思政課程”、“課程思政”的教育作用，從而進一步提升學生的人文素養。

三、結語

總之，文化是民族的血脈，是人們的精神家園。繼承與發揚我國傳統文化，是一項造福人類、促進人類發展的重大工程，也是現階段教育改革與發展的重點。因此，高職高專院校應真正意識到中華優秀傳統文化的教育價值，積極轉變傳統思想政治教學思想與理念，創新教學方法，促使中華優秀傳統文化同思政教育相融合，進一步完善教育課程體系，促使學生在濃厚、豐富的傳統文化的滋潤與熏陶下增強文化自信，身心健康成長，進而成為國家棟梁之才。

參考文獻：

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