芻議體育教學中對學生體育精神與人格的培養

邱俊

摘要：當下的教育目標，是培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和可靠接班人。而身體的健康是一切發展的載體和基礎，在學校考教育中有了更加重要的占比和作用。本文一次切入，在首先厘清了體育教學對學生體育精神與人格塑造的作用之后，重點闡述了推進體育精神與人格教育的思考與策略，對具體的高中體育教學的目標、任務和具體教學，尤其是對學生體育精神和人格塑造的實施有一定是借鑒作用和價值。

關鍵詞：體育教學;體育精神;人格教育;培養芻議

在培養學生核心素養背景下的中學體育教學，依然程度存在強調體育技能傳授和注重身體鍛煉、而忽視進行體育精神的啟迪與教育和體育精神對人格的引導現象。這是須予以糾正，必須在體育教學中重視對學生體育精神的培養，并通過體育精神影響、完善學生的人格。

厘清：體育教學對學生體育精神與人格塑造的作用

體育精神，指蘊含體育運動中對人的發展具有啟迪和影響的思想和和意識。其內涵包括：愉快的生活態度，較強的身心適應能力，個性的發展，個人行為的規范化、責任感，合作精神，競爭拼搏意識，信心與榮譽觀念，看待問題的公正與客觀，遵守規則的意識與能力。

人格教育，一種著眼于發展學生心理品質的培養，是把知情意行統一協調發展成日趨健全、完善人的培養過程。盡管技術手段、比賽方法、勝負形式各不相同，但本源的體育精神是相通的。學生投入到體育就已開始接受體育精神的影響，受到體育精神的熏陶，改變和塑造著自己的人格精神。體育教學的改革和深化具有戰略目標，應在體育精神的挖掘提上，在體育精神教育的內容、方法和手段上用心用力。

嘗試：推進體育精神與人格教育的思考與策略

營造和諧氛圍，激發學生興趣。成功的教學建立在和諧、安全的課堂之上。師生關系是教學中最能動和最敏感的關系。教學不僅是認識活動過程，更是情感交流過程，知識傳授、個性培養、潛能開發、創造性激發都于其間得以實現。因此，在教學中，應努力營造良好課堂氛圍，尊重學生個性，以平等寬容鼓勵學生探索，輕松自如地學習，教師應做好課前、課中和課后的各項準備、檢查工作，做好安全檢測，提高安全性、針對性和適用性。如在雙杠教學中利用安全帶，在投擲教學中先畫好投擲區等，讓學生一到場地就會感到舒暢、愉快和有趣，對教學產生強烈渴望。對安全的重視和對場地器材設計變化，能引起學生的好奇心、學習欲望和創新激情，利于教學的進行，利于學生個性的培養和發展。

弘揚體育精神，健全學生人格。體育教師要培養學生體育精神，認識體育精神對學生人格形成的重要性，把體育精神貫穿在整個教育中，充分利用體育精神培養學生人格。細讀精研教材，挖掘、提煉教學內容之間的體育精神。教師應在教學過程中運用適當的教學方法和手段培養學生的體育精神，從教學細節中對學生進行體育精神的教育。

貫注品德教育，提高學生素質。學校體育與德育、智育聯系密切，除傳授體育知識外，還擔負著思想品德教育任務。體育教學具有雙重性，與其它學科教學相比具有特殊性，它有講授體育理論知識的室內課，又有傳授體育技能、技巧的室外課。所以，應根據教學的特點，在教學中對學生進行思想品德教育。我們的體育教學目標是通過體育教學，促進學生身體和心理健康，提高社會適應能力。通過體育教學能夠將學生的身體鍛煉與社會責任感聯系起來，教育學生熱愛祖國，使其樹立群體意識，培養組織性、紀律性，培養其集體榮譽感和經常鍛煉的興趣與習慣;發展學生個性，鍛煉學生意志，培養其勇敢、頑強、朝氣蓬勃和進取向上的精神，以及文明的行為、高尚的情操和審美情趣。其它學科的思想教育。多以說教為主，多運用講授法、談話法、講座法、讀書指導法等方法。而體育課教學則是寓思想教育于身體活動中，多通過練習法、游戲法和矯正法等多種方法進行思想品德教育。由于青少年活潑好動，喜愛體育活動，因而在體育教學活動中能充分表露出他們的思想行為、個性、愛好、意志品質等，這樣教師就可以抓住有利時機，因勢利導，有的放矢地做好教育工作。

認識體育實質，促進全面發展。通過體育教學，培養學生積極健康的生活態度、交際能力和集體榮譽感。體育作為一種社會文化現象，具有獨特的社會交往特性，是人生、社會的一個縮影。教師應在教學過程中引導學生認識體育的實質，從而促使其認識人生、認識社會，學會競爭、學會合作和相互尊重，使其養成集體主義精神和榮譽感。這種健康的人格品質，是推動人類進步的動力。

培養學生自尊自強和個性發展。在體育活動中，無論是個人項目還是集體項目，都必須讓學生學會尊重別人和尊重自己，講究個人行為的規范性和道德觀，培養學生良好的個人行為和道德風尚，并在教學實踐中使學生能夠充分發揮個人特長，發展個性，培養學生的自主精神和獨立人格。

培養學生正確的價值觀和人生觀。這是一個人看待、了解自然社會和社會現象的基本觀點，通過教學實踐和教學比賽，能夠培養學生辨證公正的觀察、分析問題，遵從事物的客觀規律，找出解決問題的方法，使學生能夠靠智慧、技巧、實力及人格的精神戰勝學習中遇到的困難，不斷取得進步。

培養學生正確是非觀和正義感。體育運動是在嚴格規則約束下進行的健康文明活動，教師應教育學生遵守規則，辨別是非，尊重事實，逐漸培養愛憎分明的人格精神。

培養學生堅強的意志品質。體育教學要求參加者身體力行、全身心的投入。教師要在教學中培養學生吃苦耐勞的品格，而教師自身的人格精神對學生的示范很重要，因此，教師應嚴格要求自己，完善自身的人格，注重體育精神對教育的影響，豐富和發展體育精神的方法和手段。

這樣居于對核心素養培養的努力與嘗試，對學生的終生發展影響極大，作為體育教師，也體現出神圣的責任感和使命感。

參考文獻：

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