淺談信息技術與小學英語課堂教學的創(chuàng)新融合

薛玲玲

摘要：隨著我國科技的日益發(fā)展，信息技術被廣泛地應用與各行各業(yè)，尤其在教育領域中，信息技術已經(jīng)成為一種新型的教育手段。目前，信息技術作為一種現(xiàn)代化的教學方法已經(jīng)深入融入到小學英語教學中，教師應該合理地運用現(xiàn)在技術開展英語教學活動，讓學生能夠更加直觀、更加全面地獲取知識，幫助學生降低學習難度，進而優(yōu)化英語課堂教學質(zhì)量，提高學生的綜合能力，加強學生學習積極性。

關鍵詞：信息技術;小學;英語教學;策略研究

隨著我國教育事業(yè)的深入發(fā)展，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)成為課堂教學中的一種趨勢，作為一種新型的教育方法，被廣泛的利用和開發(fā)。信息技術為教與學提供了一個全新的教學平臺，可以有效地推動學生提高學生的學習能力。信息技術具有無可替代的作用，能夠?qū)㈧o態(tài)的文字教學轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)教學，創(chuàng)學生創(chuàng)設更加生動、逼真、形象的教學環(huán)境，幫助學生活躍課堂學習氛圍，使學生能夠更加積極、自主地參與到學習中，有效地提高英語教學效率和質(zhì)量。在小學英語教學中融入信息技術是教育改革的必然趨勢，通過聲音、圖片、視頻等，有效的渲染氣氛，根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設相關的教學情境，使學生獲得更多的情感體驗。同時，科學合理地運用信息技術還可以不斷地增加學生的語言輸出量和輸入量，豐富教學內(nèi)容，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生能夠在學習英語中獲得快樂。

一、激發(fā)學生學習興趣，活躍課堂氣氛

興趣是學生最好的老師，學生只有擁有學習興趣才會產(chǎn)生學習的東西。對于小學生來說，學習積極性與學習興趣是密切聯(lián)系的，根據(jù)小學生的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，教師應該采用學生喜愛的方法，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的積極性，使學生能夠積極地參與教學活動中。當學生擁有學習興趣后，學生會渴望學習并且愿意學習，教師在實際的教學過程中，可以根據(jù)教學內(nèi)容，利用多媒體輔助教學，通過圖片、文字、動畫、聲音等多種方式，制作精美的教學課件，促進教學過程更加生動、活潑、形象，具有一定的趣味性，學生在這種氛圍中能夠更加積極的學習，將原本枯燥無趣的英語課堂轉(zhuǎn)變的更加有趣。另外，通過具有真情實感的教學情境，能夠讓學生全身心地投入到學習中，產(chǎn)生情感共鳴。比如，學生在學習《Forward，backward》這部分內(nèi)容時，教師需要向?qū)W生講解“Can you do this？”這個句型時，教師可以引導學生說出自己可以做什么，會做什么。教師利用多媒體展示對話內(nèi)容的課件，讓學生認真觀察，大膽猜測他們的對話內(nèi)容，通過多媒體播放的聲音跟讀，培養(yǎng)學生的語感。小學生的年齡比較小，需要進行更多的操練和表演，使學生在學習過程中慢慢減少語言障礙，避免給學生帶來心理壓力，讓學生在良好的可讓氛圍中獲得良好的教學效果。

二、活化教學內(nèi)容，活躍課堂氣氛

在小學英語課堂教學過程中，教師想要調(diào)動學生的積極性首先要激發(fā)學生的學習興趣，利用多媒體課件將原本復雜難懂的英語知識，以更加直觀、更加生動、更加新穎的方式呈現(xiàn)出來，調(diào)動學生的注意力，讓學生能夠主動地投入教學活動中。教師還需要在組織開展教學活動時不斷的拓展教學內(nèi)容，將更多貼近生活的教學素材與小學英語教學相結(jié)合。教師要善于利用多媒體技術輔助教學，不應該過分地依賴課件開展教學，不能將傳統(tǒng)板書的方式徹底丟棄。在開展教學活動過程中，教師應該不斷的整合優(yōu)化教學資源，給學生提供一個具有實踐空間的教學課堂，通過多媒體課件的輔助，創(chuàng)設虛擬的教學情境，使學生在交流的過程中學習英語知識內(nèi)容。比如，教師可以利用多媒體技術給學生創(chuàng)設一個就餐場景，讓學生以小組合作學習的方式分組交流學習，如“What do you want to eat？”“Let me think.”“I want to eat steak.”等。另外，教師還可以利用多媒體技術，將傳統(tǒng)的教學與信息技術相結(jié)合，通過多媒體技術將所學知識內(nèi)容中的重點、難點知識呈現(xiàn)給學生，從而達到有效的教學目標。

三、先構(gòu)思，后制作，課件管理有序

作為一名新時代的小學英語教師，應該熟練掌握操作計算機的能力，學會制作不同的教學課件。教師所設計的教學課件只需要簡單有效即可，不需要設計大量花哨的裝飾元素，教師必須要明白，制作多媒體課件與備課不同，多媒體課件不能代替?zhèn)湔n。多媒體是輔助課堂教學的一種教學手段，同時也是優(yōu)化課堂教學效果的重要途徑。所以，教師要將制作多媒體課件融入到備課的工作中，選擇與教學內(nèi)容和教學目標相適宜的內(nèi)容進行制作課件，掌握好教學材料中的知識內(nèi)容，在課件中明確的標出重點內(nèi)容和難點內(nèi)容。教師需要將自己的教學思想融入到課件中，并不是將整個教學材料搬到課件中，尤其不要將教學內(nèi)容中的練習題原封不動地搬運到課件里。教師在制作課件時需要充分地考慮教學策略，掌握好有利的教學時機，能夠激發(fā)學生的學習興趣，突出重點、難點知識內(nèi)容，幫助學生不斷的內(nèi)化知識點。

結(jié)束語：

綜上所述，將信息技術應用在小學英語課堂教學中，勢必會成為一種發(fā)展趨勢。合理地運信息技術可以有效地提高小學生的英語教學效果，在實際的教學中，教師必須學會制作多媒體課件，凸顯英語教學中的重點、難點內(nèi)容，利用多媒體為學生營造一個和諧、輕松、愉快的學習環(huán)境，從而提高學生的英語素養(yǎng)。

參考文獻：

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