探究信息技術與小學語文教學的整合策略

文凡

摘要：現階段人類已經步入了信息化時代，尤其是以計算機和網絡為核心的現代技術實現了快速的發展，對人們的生產方式、生活方式等方面產生了深刻的影響。信息技術在教育領域的價值也不斷地顯現，特別是信息技術與教育教學工作的結合為新時期的教育工作帶來了新的方向。對此，本文對信息技術與小學語文教學的整合策略進行了探究。

關鍵詞：信息技術;小學語文;整合策略

小學時期的語文課程作為基礎且重要的學科之一，在學生綜合素質及能力培育的中發揮著重要的作用。在新時期的教育背景下，涌現了大量的新式教學手段，為教育教學工作的開展提供了全新的方向，信息技術便是其中的一種。語文作為基礎性課程，通過信息技術與教學工作的結合，可以通過聲音、畫面等形式來直觀地呈現知識，還能夠降低知識的難度。所以，在信息技術時代下，小學語文教學也應該與時俱進，利用現代化信息技術的優勢來對課堂教學進行改進，從而構建高效的教學課堂。

一、借助信息技術，激活學生興趣

興趣作為學生最好的向導之一，一旦學生對一件事情感興趣后，其便能夠專心致志地進行鉆研和探究，在知識學習方面亦是如此，若是學生對知識學習感興趣，則可以主動地學習知識。從小學生的發展特點分析來看，其具備強烈的求知欲望與探索欲望，但是傳統枯燥且單一的課堂教學限制了小學生思維的拓展與發揮，自然難以獲得理想的教學效果。所以，現階段教師則需要探索出有效的方法來引導學生進行有效的學習，采用現代化的技術手段創設教學形式，以此來將學生的注意力吸引到課堂之中。因此，在小學時期的語文教學中，針對課堂教學中存在的缺陷，教師可以發揮信息技術的優勢來進行改進，借助多媒體的聲音、畫面等元素來刺激學生的多重感官與思維，從而激活學生學習知識的興趣。比如，現階段的語文教材中有很多的知識存在著一定的難度，小學生在學習的過程中常常會遇到一定的難題，而通過多媒體技術便可以將這些難以理解的內容以生動形象的方式展現給學生，這樣既可以降低知識的難度，還能夠改善課堂教學質量，使得學生在充滿趣味的課堂中獲取知識。

二、借助信息技術，拓展教學資源

從以往的語文課堂教學來看，教師通常是單純地為了完成教學任務，僅僅是將教材中的知識轉述給學生，因為語文教材中的內容比較有限，限制了學生思維的發展。而在語文課堂教學中融入信息技術既可以拓寬教學的信息渠道，還能夠利用互聯網來獲得更多的教學資源，豐富語文課堂教學內容。首先，在課堂教學時教師需要利用互聯網來收集多樣化的信息，并使用多媒體課件呈現給學生，營造愉悅的學習氛圍。其次，教師可以利用多媒體來創設相應的教學情境，引導學生在豐富的情境中感受知識，從而增強教學效果。例如，在教學《海上日出》這一課內容的時候，因為教學主要內容是幫助學生掌握文章中的生字詞，通過引導學生體驗海上日出的景象來感受語言文字的魅力。因此，在具體教學的過程中，教師可以先使用多媒體為學生播放海上日出的景象視頻作為導入，為學生營造一個真實的情境。同時，教師播放舒緩的音樂，要求學生閉上眼睛聽音樂，并想象畫面，這樣學生可以有一種身臨其境的感覺。然后教師引導學生自主閱讀文章，并幫助學生解決文章中的生字詞，要求學生以小組的形式對文章進行分層，并對每層的意識進行分析，最后由小組進行講解，教師和學生進行點評與補充。這樣的教學方式為學生補充了資料，拓寬了學生的視野。

三、借助信息技術，突破教學重點

在今時今日的課堂教學中，信息技術以強大的優勢成為先進的教學媒體，在教育教學工作開展的過程中發揮著重要的作用。目前，大多數的小學已經完善了多媒體教學設施，這位信息化教學的開展提供了良好的基礎，同時也為教育教學工作的優化創新帶來了嶄新的方向。因此，在課堂教學的過程中，教師可以利用網絡課件的方式來開展教學活動，通過聲音、動畫來對生字的結構進行呈現，學生一看便可以明確陌生字的聲母、韻母、結構、部首、字義等。另外，在具體教學的過程中，教師可以利用多媒體技術調動學生多種感官來從不同角度感受教學中的重點內容，以此來幫助學生達到掌握教學重點的目的，以此來貫徹落實因材施教理念。例如，在教學《蝙蝠和雷達》這節課的內容時，教學重點是要求學生掌握飛機在飛行的過程中辨別障礙物和方向的方法，教師可以利用多媒體軟件為學生真實的展現仿生學原理，通過圖文并茂的形式幫助學生直觀地突破學習難點。

結束語

總而言之，信息技術與教育的融合，為現階段小學時期的語文教學有了更多的信息獲取手段。通過教學實踐證明，信息技術在語文課堂中的應用，可以豐富課堂教學內容，還能夠提升課堂教學的效果。因此，教師需要明確信息技術在課堂教學中的優勢，探索出更多的信息技術教學方式，通過語文課堂教學與信息技術的有效整合，幫助學生實現語文綜合能力的提升。

參考文獻：

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