高中英語教學中的德育滲透策略

李艷麗

《普通高級中學英語課程標準（2017版）》明確規定英語課程的開設不僅要傳授給學生知識，增進各國青少年的交流與溝通，還要能夠幫助學生形成開放，包容的性格，促進學生思維發展，形成正確的人生觀，價值觀和良好的人文素養。

高中階段學生學習任務重，升學壓力大，因此考試、分數、名次成了很多教師課堂上永恒的話題，教師經常忽略課堂的德育滲透。部分老師甚至認為思想品德教育是班主任的事情，自己只要完成教學任務就行了，因此忽略了教書育人是每一位教師的責任。而高中階段正是學生人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵期，教師的一言一行，舉手投足都對學生有潛移默化的影響。，因此教師要重視培養學生積極健康的道德修養，全面提升學生的思想道德品質，使學生在掌握相關的英語知識的基礎上，提升自己的道德品質。在本文中，筆者將從教學實踐入手，探索高中英語教學中如何進行德育滲透，實現立德樹人的目標。

1.發揮榜樣作用，進行德育滲透

“學高為師，身正為范”，是著名教育家陶行知的名言。“學高為師”指的是教師必須知識面廣，有高超的教育教學能力?！吧碚秊榉丁敝傅氖墙處熓歉呱腥烁竦牡幕?，教師的一言一行，一舉一動都會對學生產生潛移默化的影響。因此，作為一名教師，我每天都提醒自己在教學專業知識和技能上要精益求精;在師德品行方面要追求高尚;在為人處事上追求寬容大度。我不斷提醒自己要努力做一個熱愛生活、積極上進、充滿正能量的人。因為我一直堅信，教師想讓學生成為一個什么樣的人，首先自己努力去做一個這樣的人。因此我努力要求自己不斷學習，反思，打造過硬的專業知識，塑造高尚的靈魂，正所謂“其身正，不令則行”。這就是身教的力量，教師的一舉一動，一言一行都會折射出他道德的光輝。每年教師節總能收到學生的深情祝福，其中對我最多的評價就是：“您總是充滿正能量，工作生活中從不抱怨，您像陽光一樣把光亮帶給每一個人，我要像您一樣做一個積極上進的人”。

2.利用課堂教學，進行德育滲透

課堂是教師與學生交流的主陣地，教師與與學生的交流80%發生在課堂上。這就需要教師提前精心備課，認真準備自己要說的每一句話，精心設計自己的每一個教學環節。比如英語課堂上模仿例句造句是老師們經常用到的教學活動，在學到the more...，the more 句型的時候，我就引導學生根據自己的生活實際造句，學生造出像 The harder you work， the luckier you will be. The more you give，the more you will get.等非常有內涵的句子，贏得同學們的陣陣掌聲。當然也有學生造出 The more exercise you do， the healthier you will be. 聽到這樣的句子，同學們立馬唏噓，當即就有人提出反駁意見，鍛煉并不是越多越好，適度、科學的鍛煉才能有利于身體健康。通過造句學生對付出、給與、努力，鍛煉與健康等有了更深刻的認識。

另外，講評課是高中階段最常見的課型之一，老師們習慣就題論題，往往忽略了講評課的德育價值。事實上，每套英語試卷中的篇章蘊含大量的德育素材，需要老師們去用心挖掘。因此我在備講評課時，通常會留意試題中的德育素材，讓講評課不再枯燥無味、千篇一律，而是充滿了生機，擁有了靈魂。比如有一篇完形填空講到陌生人之間的幫助，我就問學生有沒有類似的經歷？愿不愿意做類似的事情？并且分享了自己幫助陌生人的經歷，學生聽完很感興趣，有幾個學生也分享了自己的經歷。聽完分享大部分學生受到思想的洗禮，表示遇到類似情形愿意伸出援助之手。

3.挖掘教材內容，進行德育滲透

英語教材是老師們上課的基礎，里面蘊含著豐富的德育素材，尤其是2019年版新教材，里面的每一個文本，每一個句子都在圍繞單元主題展開，需要老師們用心挖掘。而每個單元的reading部分，應該說是單元的靈魂，我們不僅要引導學生學習語言知識，讀懂文章，還要挖掘里面的德育價值，認真設計相關的問題或活動，引導學生對相關的德育話題進行思考、討論、思想碰撞，最終形成自己的觀點提高自己的思想覺悟。比如高中英語第八冊第四單元講到《窈窕淑女》這個劇本，劇本講的是一個出身貧寒，舉止粗俗的賣花女伊莉莎在一位語言學家希金斯傾力調教下脫胎換骨，從容地出席上流社會并艷驚全場。學完本課之后，我給學生設計這樣的討論話題：What do you think leads to Eliza’s poor conditions？What do you think actually change Eliza’s fate？ What lessons do you learn from the play？ 同學們通過討論最后得出結論：是貧窮的出身和成長環境和造成賣花女的卑微，是優質的教育幫助她脫胎換骨。同學們結合自己的生活實際得到人生的啟迪：我們無法選擇自己的出身，但我們可以充分利用自己的學習機會，因為學習可以改變我么的人生。

4.通過課外交流，進行德育滲透

與學生溝通思想，交流情感是教師常規工作的一部分。高中學生考試頻繁，有考試就有分數，就有排名，因此學生壓力很大。因為壓力，學生就會非常敏感，脆弱，很容易產生思想上的波動。因此與學生溝通，幫助學生正確對待考試，正確對待成績非常重要。我會經常利用茶余飯后與學生溝通，幫助學生科學地對待考試，讓他們明白，正是考試暴露出自己的問題和不足，正是通過彌補自己的不足，及時解決我們學習中存在的問題，我們才能真正取得進步。另外，如果自己努力拼搏了，成績怎么樣就不必糾結。我經常告訴他們，我們要享受追求目標的過程。拿自己的工作為例，我只要平時工作認真踏實，竭盡全力，我就不會為結果而苦惱。很多學生與我溝通之后都能保持客觀平靜的心態，認真冷靜對待自己的考試結果。

總之，正如一句名言所說，“其身正，不令則行;其身不正，遂令不行”如果教師自己就是一個品行高潔之人，那么學生耳濡目染也會品德高尚。相反如果教師自身三觀不正，那個即使說的天花亂墜，也終究是表里不一。最后還是那句話，你想讓學生成為什么樣的人，教師首先要努力去做到。這樣，你在課堂上的一言一行，舉手投足，無形中到處都滲透著立德樹人的力量。