揚帆起航，博采廣擷，熟道輕車

鄧定釗

摘 ?要：寫好作文首先要有高質量的素材積累。現在的高中生寫作普遍缺乏素材，更缺乏高質量的素材，他們寫作時無話可說、無內容可已經成為一種常態。為解決高中生素材積累存在的問題，幫助他們走出寫作水平低下的困境，提高語文素養，本文積極探索，從激發學生學習動機入手，激勵學生積極積累現代素材，遵循學習規律，提高積累成效，增加積累深度，讓學生有效地積累豐富的高質量寫作素材，寫出好文章。

關鍵詞：高中語文 ?寫作素材 ?有效積累

積累在語文學習中占有非常重要的地位，《普通高中語文課程標準》要求學生養成有意識地積累的習慣，要認真積累字詞句篇等語文素材、語言運用典型案例。但很多高中生卻陷入了積累困境，尤其是寫作素材積累欠缺。雖然老師一直帶領學生積累素材，但是多數學生的素材積累依然停滯不前，或者數量沒有而無話可說，或者守著素材倉庫而無從下筆。為此，我們要激發學生的積累興趣，多方收集，厚積薄發，掌握方法，感悟思考，為運用素材做好準備，方能妙筆生花，提高語文素養。

一、激發學習動機，保持積累興趣

寫作素材是什么？文藝理論家認為創作前還沒有經過提煉加工的材料叫做寫作素材。積累寫作素材有利于開拓視野、提高寫作能力和語文素養等，高中生也有努力去積累，只是總感覺每次寫作文時積累的用不上、要用的沒積累到，結果是花費了大量時間和精力還是沒有寫好作文，逐漸失去了興趣和動力。“動機是引起和維持個體的活動，并使該活動朝向某一目標進行，以滿足個體需要的內部動力。”“興趣是最好的老師”，激發積累學習動機，進一步獲得素材積累成功體驗，保持積累興趣，對于高中生來說最為重要。語文教師要為學生創設良好的素材積累氛圍，鼓勵學生積極參與素材積累學習活動，搭建互動交流平臺讓學生充分分享素材并獲得成功體驗，以及及時表揚與肯定，建立積累信心，保持素材積累興趣。

現在的作文命題比較注重關注現實、關注生活和關注人生，素材積累也隨之要樹立生活化理念，注重關注現實生活，用心觀察和積累身邊的生活素材。我們可以引導學生運用現代自媒體隨時獲取和記錄廣闊豐富的社會生活素材，跳出眼見小圈和傳統書本閱讀模式，通過微信朋友圈、抖音短視頻、論壇貼吧等渠道獲取寫作素材，隨時寫下筆記和感悟，積極邀請同學朋友家人參與互動評論、點贊等，讓素材積累充滿動力、充滿樂趣。我們還可以要求學生每日一積，每日有收獲，每日都有成就感，按規劃分類積累好國內外時事，多角度思考和發現，重拾素材積累快樂。

二、關注現實生活，積累現代素材

高中作文以議論文為主，現在的寫任務驅動型、時評類或寓言類作文，其命題材料都注重考查學生的生活認知和處理能力。近幾年全國卷高考作文命題材料就與現實生活有極大關聯，學生寫作文用到的素材也隨之與現實社會生活密切相關，關注觀察現實社會，積累現代生活素材的寫作作文的重要措施，而學生最不重視的恰好就是現實社會生活的鮮活素材，總喜歡拿古詩句、古人物增加歷史感和文化感。了解和運用歷史，把歷史人物和事件當做寫作素材也是對的，只是時代在變遷，人們活在當下，關注現代社會，關注身邊生活，積累身邊新鮮素材更為重要。同樣的素材在不同的時代其價值和意義也許就不一樣，歷史本來就是為現實借鑒的，最終歸宿點也是現實生活。高中生沒有太多時間直接接觸外界社會，但可以觀察身邊社會，積累現代生活素材，樹立正確的價值觀，寫出符合現代社會價值取向的好作文。

春夏秋冬，山川草木，蟲魚鳥獸，都有自身特性，都蘊含自身發展規律和哲理，我們只要用心觀察自然萬物，把握事物特征，感受自然規律，思考萬物興衰，可以積累到自然生活素材。學校的花草樹木和琴棋書畫活動記錄了學生的每天蹤跡，挫折的苦悶和進步的喜悅伴隨著學生每一次蛻變，考試的失利、老師的鼓勵，純真的友誼、青澀的好感等，把這些青春的聲音、羞澀的經歷、生活的味道等記錄下來，可以積累為校園生活素材。家里發生的每一件大小事情記錄了家人的喜怒哀樂，包含了生活的酸甜苦辣，是生活的真味，我們可以把這些當做素材記錄下來寫在作文里，成為家庭生活素材。高中生需要有豐富的社會實踐，更需要有社會生活的思考，做到有目的地走進社會、觀察社會和記錄社會，可以觀看新聞聯播、雜志天下、社會縱橫，在論壇上討論社會熱點問題等，從社會中積累素材。

三、遵循學習規律，提高積累成效

好作文既要鳳頭和貂尾，還要有充實、豐富的豬肚子。如何才能使豬肚子變得充實、豐富？其根本的辦法就是使用豐富的素材，而很多學生恰好束手無策，或無話可說，或有話不會說。從信息加工理論和記憶規律看，其問題在于學生在素材積累時沒有遵循信息加工規則，沒有完成記憶程式，以致素材積累輸入混亂，輸出停滯，記憶也僅停留在最原始的最基本的識記層面，缺乏記憶保持等。識記只是記憶的開端，識記之后還要做到記憶保持。素材積累，首先要做到有序輸入儲存，方能規則輸出調用，做到長期的記憶保持，才能遇需而知，只有遵循加工規律、完成記憶程式的積累才能是有效的素材積累。

提高積累成效，需要完成幾個學習程式。一是積累要規范，如格式規范，在固定位置留空白、統一批注格式等;分類規范，如按實用類、文學類等類型分類積累;渠道規范，如從閱讀課內外經典篇章中積累，從讀書交流會中積累等。二是積累要深入，在積累過程中主動拉近與素材主體的距離，把素材化為身邊的人與事，深入體會和理解素材。三是積累要方法，根據素材特性采用相應的積累方法，生活素材可用素描、敘述等方法，文本素材可用摘抄、改寫等方法。四是積累要專題，可按對象分為人物類、活動類、現象類等，可按主題分為創新類、傳承類、科技類和人文類等。五是積累要展示，素材積累的目的在于運用和展示，通過展示獲得成果體驗，保持積累興趣和動力。

四、加強感悟思考，深入積累加工

好作文需要做到深刻、豐富、有文采、有創意，素材積累只有豐富和鮮活才能要達成“豐富”和“有創意”，素材積累只有深入和廣闊才能達成“深刻”和“有文采”。積累是運用的前提和基礎，運用是積累的目的和價值體現。素材積累除了做好尋找、篩選、整理和記憶外，還要思考如何把素材恰當地運用到寫作中，使作文的深刻立意、增添色彩。所以，素材不僅要有量的積累，還要獲得質的提升，需要學生緊緊把握時代脈搏，結合主題進行感悟思考和提煉加工，尋找與主題的關聯性，挖掘與主題詞的結合點，增強素材的深度，更好地表現寫作主題。

“梓匠輪輿能與人規矩而不臺甚使人巧”。同學們在積累時需要對素材進行感悟思考處理，深入挖掘素材與各主題的關聯點，如對象關聯、原理關聯、過程關聯、結果關聯等，多角度多維度地古今中外地正反地關聯起來，把思維觸須伸向主題的縱深面，才能做到讓素材論證主題、突出主題、服務寫作主題。同學們還要把握好素材與主題的關聯點、相似點、結合點，抓住兩者的結合點層層分析，深入素材核心和探究主題本質，旁征博引地寫出深度好文。積累不是把素材從這里簡單地搬遷和記錄到素材本，學生要宏觀把握素材，通過聚合和發散思維，開展同材異構訓練，自主搜集和歸納素材，使素材進入長時記憶，形成具有體系的個人素材庫。素材運用是對素材積累進行提取、再現、重新加工、組合的過程，需要學生深入思考和參與，學生在積累名言警句、成語故事、人物故事等素材時，要對素材的使用對象、內在哲理等進行思考、加工、組合，深入素材“真情”和“哲理”，才能寫出“深刻”“有文采”的好作文。

總之，有效積累豐富的高質量素材是寫出優秀文章的前提和首要環節，我們需要不斷激發學生的學習動機，保持積累的興趣，關注現實生活，把握正確的積累方向，根據學習規律深入思考加工，建好個人素材庫，才能為寫出好文章奠定堅實的基礎，提高學生的語文素養。

參考文獻：

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