情感激勵在初中英語課堂教學中的應用研究

王巖巖

摘要：英語和其他學科不同，其作為一門語言類學科，對于初中生而言有較強的陌生感，而且由于缺少學習英語的語言環境，導致學生即使能記住詞匯和語句也不能正確使用，以至于嚴重影響了學生對英語的興趣和信心。針對這種情況，應該開展初中英語教學過程中合理運用情感激勵，讓學生能夠真正喜歡上英語，這樣其在學習過程中的表現才會更加積極，然后再結合其他教學手段就能獲得更好的效果。基于此，本文簡要分析了情感激勵在初中英語課堂教學中的應用。

關鍵詞：情感激勵;初中英語;應用策略

應用情感激勵可以在教學過程中將學生的學習動力充分調動，讓學生真正產生學習興趣，最終實現對學習內容的充分吸收，并逐漸掌握學習內容的使用方式。將其合理應用在初中英語教學中，可以有效增強學習效果，而且能夠讓學生掌握英語知識的正確使用方式，另外情感激勵對師生溝通特別重視，可以構建良好的師生關系，從而形成和諧的課堂環境，讓學生能夠帶著更加輕松的心情參與課堂學習。

一、情感激勵簡述

所謂情感激勵就是要重視學生的情感需求，尊重學生的個性差異，激發學生的興趣，避免使用胡慘痛教學手段，從而既能達到既定教學目的，同時也能豐富學生情感體驗，最終在完成知識教育的同時促進學生的健康發展。

二、情感激勵在初中英語教學中的應用策略

（一）多元化的教學方法

多元化教學可以避免單一教學的枯燥性，在激發學習興趣方面有非常積極的推動作用。因此開展英語教學過程中應用情感激勵，可以從這一點入手，比如針對Unit 3 How do you get to school？開展教學時，可以使用以下幾種方法，可以使用英語向學生提問其每天到學校的方式，或者也可以使用多媒體演示一名學生從家到學校的各種方式。另外在學生回答時也要讓其盡量完全使用英語，鼓勵學生勇敢表達，如果學生在回答過程中出現了任何錯誤可以不必急于糾正，在學生回答完畢以后統一對學生容易出現的錯誤進行講解[1]。這樣就比單純地靠教師口頭講解更容易激發學生興趣，學生對學習內容的理解也得到了明顯增強，實現了對情感激勵的有效應用。

（二）采用更有趣的教學手段

運用情感激勵開展初中英語教學，教學手段不能過于單一，而且要注意無論采用什么樣的教學手段都要增強趣味，要讓學生對當前的教學手段產生興趣，這樣其才能將更多注意力集中到課堂，進而獲得更好的學習效果[2]。另外，有趣的教學手段也可以促進師生溝通，有利于良好師生關系的構建，當形成了良好的師生關系以后，學生對英語也會產生更大興趣，從而進一步發揮情感激勵的作用。比如針對Unit7 It’s raining！開展教學時，可以和學生一起對下雨天進行討論，比如詢問學生是否喜歡下雨天，對下雨天有什么感覺，同時可以鼓勵學生踴躍發言，然后教師也可以向學生講述其自己對下雨天的感受，這樣就可以極大拉近師生距離，讓教師和學生能夠在交流之后深入這部分內容。另外也可以將學生分成不同小組，讓學生以分組的形式對這篇課文展開討論，并比一比哪一組能夠最快記住其中的陌生詞匯，而教師可以在一旁為學生提供幫助，并鼓勵學生勇敢表現自己，這樣都可以令課堂變得十分有趣。

（三）尊重每一位學生的性格特點

初中生正值青春期，處在個性發展的關鍵階段，而且不同學生個體有著不同的性格，有的學生比較樂觀、外向，而有的學生比較內向敏感，因此針對不同學生要采取有針對性的溝通方式[3]。比如在教學過程中難以避免地會向學生提出各種問題，對于一些性格比較內向且英語水平較弱的學生，向其提出的問題要以基礎性內容為主，而且要在提問過程中鼓勵學生勇敢回答，包容學生的錯誤，即使學生無法回答也要說出一些鼓勵性話語，比如 it’s okay（沒關系）keep trying（繼續努力）sit down please（請坐）等，這樣才不會損害學生的信心和自尊心，并且能夠讓學生感受到教師的鼓勵，使其在后續學習過程中也會表現得更加積極。

（四）鼓勵學生開展合作

合作能夠促進情感交流，而且學生在合作中可以互相幫助、互相鼓勵，促進彼此的共同提升，因此鼓勵學生合作也是應用情感激勵的有效方式。在教學過程中可以叫學生分成能力均衡的不同小組，讓學生通過小組合作的方式針對學習內容展開探討，這樣當學生通過小組合作完成學習任務以后，彼此都可以獲得提升[4]。比如當針對八年級上冊 Unit6 I’m going to study computer science。開展教學時，可以將文中的陌生詞匯和語句等作為學習任務布置給學生，同時要讓學生在掌握詞匯和語句過后結合教學內容在小組內開展互相演練，從而通過演練加強對這部內容的理解，同時也學會如何正確使用。另外，當學生的小組合作結束以后可以進行總結，然后將結果展示給所有學生，并且由其他小組或者教師對其進行評價，最后由教師評定小組合作學習的名次，這樣也可以讓學生在合作過后獲得榮譽感，使其懂得合作的重要性。

結束語

綜上所述，正確認識情感激勵，并通過多元教學、激發興趣、鼓勵合作等方式應用情感激勵，從而讓學生能夠更扎實地學習英語知識，并將英語知識充分吸收，同時獲得豐富的情感體驗，這樣才能獲得更好的教學效果，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]喬海鳳.淺析情感激勵在初中英語課堂教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2020（10）.

[2]楊帆.談談情感激勵教學法在初中英語課堂中的應用[J].文淵（小學版），2019，000（002）：137.

[3]馮巖濤.情感激勵在初中英語課堂中的應用研究[J].小作家選刊（教學交流），2018，000（003）：68.

[4]彭世君.淺談情感激勵在英語教學中的作用[J].南北橋，2018，000（020）：102-102.