基于審美教學在小學形體舞蹈教學中的必要性分析

顏澤媛

摘要：小學音樂教育中，教師立足審美教育實際，在形體舞蹈教學中滲透審美教育，注重學生形體美育教育指導，使學生在小學階段因接受科學的形體審美教育打好身體素質根基，因積極參與形體舞蹈實踐來提升氣質，修煉意志品格，以形體舞蹈教學促進小學生綜合素養全面提升。

關鍵詞：小學形體舞蹈;審美;必要性

素質教育發展到今天，給各階段教育以全新的思考。小學階段學科教育不僅要重視數學、語文等學科教育，更要注重學生德智體美勞綜合素質全面發展教育。教師發掘音樂學科教育優勢，明確形體舞蹈對學生身心素質培養的重要作用，以科學審美教育提升學生形體舞蹈學習效果，強化學生形體舞蹈實踐表現，助力學生各項潛能被不斷激發，發展更多興趣特長，豐富學生學習世界。

一、小學形體舞蹈中審美教育實施現狀

（一）形體舞蹈教育方式落后，學生審美認知不足

反思當前小學形體舞蹈教育現狀，多地區舞蹈教學中的形體舞蹈教育能夠正常推進，但從審美教育角度出發，形體舞蹈教育發展遠不及發達國家。從教育對比發展角度能夠窺探出落后的教育思想和方式對學生綜合素養培養存在弱勢，需要學校和教師都引起高度重視。從國內形體舞蹈教育現狀分析，如何縮短教育差距，從形體舞蹈教育中積極滲透審美教育，教師提高教育水準，引起學生充分的學習重視，積極配合教師投入學習，不斷做出教和學的創新改變[1]。小學形體舞蹈教育既然有落實，就要在現狀問題中探究改進方法，創新實踐先進的審美教育理念，使學生在教師的科學教育指導下明白學習形體舞蹈的重要意義，受益于此教育，鍛煉身心，塑造健美體格，以審美教育促進學生在舞蹈以及相關學科學習實踐中得到中分鍛煉，提升綜合素質。

（二）家庭對孩子形體舞蹈教育重視不足，審美教育推進困難

我國素質教育發展至今，很多家庭對學生教育關注及投入逐步增加。但仍普遍存在家庭對孩子形體舞蹈教育不夠重視的問題。對學生進行形體舞蹈教育的目標不單是培養學生舞蹈功底，使學生對美育相關內容能十分清晰地掌握，而學生接受形體舞蹈教育，以舞蹈學習彰顯審美素養是學生綜合素養品質的重要體現，鍛煉身體、塑造形體，更為學生養成陽光、積極向上、美好的品質素養打基礎。但很多家庭受傳統教育觀念影響仍對孩子形體舞蹈及審美相關教育重視度不足，導致學校教育推進困難。學校應與家庭建立良好的溝通聯系，給予學生更全面、科學的審美素質教育，引導家長理解形體教育之于孩子成長的重要意義，家校配合推進學生綜合素質不斷提升。

二、審美教學在小學形體舞蹈教學中的必要性

（一）鍛煉學生身體素質，培育陽關、健康身心

小學形體舞蹈教育中，教師注重審美教育滲透，其必要性首先便體現在對學生本身發展的顯著益處，其能夠真正有效鍛煉學生身體素質，彌補日常生活中形體訓練的不足，或接受了不專業的訓練而造成身體損傷，從審美角度出發進行形體教育，學生進行的訓練皆源于美，用舞蹈肢體動作展現美，提高學生學習自信心，培養學生具備更加陽光、積極向上的性格。如教授學生形體舞蹈中的坐姿練習，日常教學工作中，我們發現太多的學生坐姿含胸駝背，毫無精氣神，更沒有美感可言。殊不知，從小學階段鍛煉學生形體，打好形體舞蹈基礎，尤其將審美教育滲透其中，使學生形體更加健美，氣質更加卓越，同時能積極影響周圍，給予他人以美的視覺感受，從而發揮形體舞蹈教育優勢，將審美教育逐步落實。在坐姿訓練中，學生學習盤腿坐，要注意挺胸收腹，將精氣神顯現出來，頭頸向上伸，下頜微微收回，就好比亭亭玉立的荷花般美不勝收[2]。對于正步坐、側坐等形體教育指導，教師在教授學生具體動作規范的同時，可借助生活中常見的美好事物做比喻，將學生的形體訓練以優美的語言比喻成美好的事物，強化學生形體學習感知，增強審美學習與展現力。

（二）培養學生審美能力，陶冶藝術情操

小學形體舞蹈教育除了鍛煉學生形體外，對學生審美理解、欣賞等能力的培養作用顯著。教師在形體舞蹈教學中積極將審美因素滲透，不但能從實際的實踐訓練中展現美，更能從學生內里思想發展角度將審美知識內容逐步滲透，培養學生積極向上的審美觀念意識。尤其小學生處于思想發展的重要階段，教師以審美教育為學生奠定堅實的美育基礎，以較為扎實的審美藝術功底輔助學生更加從容應對今后的學習與生活，而不僅僅體現在外在形體的美好。在形體舞蹈教學中，教師安排學生進行個人展示，如指定坐、立、行、臥等形體動作，教師指導全班學生共同觀察同學的形體動作，首先看是否規范，其次以語言說明形體美在哪里，再說明相關形體訓練于自身的重要意義，從形體到思想兩方面討論。通過教師在形體舞蹈教育中進行的審美教育指導，陶冶學生審美藝術情操，充實學生內秀，提高內在審美素養。

另外，小學形體舞蹈教育中，審美教學的必要性還體現在其能推動學生成為綜合素養全面發展的優秀人才。小學生就好像一張空白畫紙，教師為學生譜寫什么樣的藍圖，通過教育指導便能培養學生成為什么樣的人。我們注重對學生進行形體舞蹈教育，給予學生專業的教育指導，教學彰顯審美教育思想，能使學生掌握形體舞蹈訓練硬核技能，又能在思想層面培養學生審美意識與能力，對學生未來學習與發展的積極作用不容小覷。

結語

小學階段的形體舞蹈教育中，教師明確審美教學在其中滲透的必要性，立足學生學習與發展實際不斷創新實踐契合學生學習認知的教育方式，鍛煉學生形體，提高學生審美素養，助力學生成為綜合素質全面發展的優秀人才。

參考文獻：

[1]馬小玲. 舞蹈教育對青少年素質和美育的影響探究[J]. 孩子天地， 2020， 000（004）：P.256-257.

[2]潘珺嫣. 論舞蹈教育在小學音樂課程中的重要性[J]. 科學大眾（科學教育）， 2020（7）.