提高小學高年級語文閱讀教學質量的對策

韓海燕

摘要：在新課改的背景下，不斷地在更新著教學模式。語文教學更加重視閱讀能力的培養，其對學生的學科素養和創新思維的發展是非常有益的。將閱讀作為語文教學的重點和方向，讓學生可以舒適的閱讀，促進對閱讀的理解，可以提高語文教學的質量和水平。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;高年級

在教學中，老師面對小學生的活潑性格，應想出一種好的教學方法來吸引小學生學習，通過實施有針對性的教學，可以吸引學生的注意力，使學生能夠通過感知閱讀語文的情感和力量真正掌握閱讀知識的重要性。

一、將學生安排在教室學習中心

在高年級上教授語文閱讀不再應該是機械語言學習，教師應注意學生情緒和價值觀形成的影響，強調學生在課堂上的主體性。在上課之前，老師應對教材進行徹底的分析，仔細閱讀教材，并深入學習教材中包含的知識。在教學中，結合教材，使學生獲得優秀的文化知識，并且是學自然地接受而不是被動地接受教師施加的知識。

在課堂上教學時，教師應充當引導者和促進者，使用有趣的教學方法來吸引學生的注意力，并鼓勵他們積極參與教學過程。此外，教師可以允許學生進行討論和互動，從而拓寬思路，教師還應該適當地評估學生，表揚表現良好的學生，并向表現不佳的學生提供建議和鼓勵，從而盡可能地強調學生的地位，在閱讀課文時，指導學生對作品進行透徹的理解，包括文字方面和作者的情感方面，這對提高學生的閱讀能力起著至關重要的作用，使用閱讀技巧（例如瀏覽，深入閱讀等）閱讀文章，以便學生可以輕松理解文章的內容并解釋閱讀思路，獲取所需的信息。最后，對每個單詞和句子的作用和含義進行深入研究，并仔細閱讀。老師應該幫助學生營造適當的學習氛圍，調動學生的閱讀熱情，提高學生的閱讀能力。

二、提高學生的學習興趣和參與熱情

在小學教授語文閱讀時，教師應充分考慮各個年齡段學生的特點。尤其是五年級和六年級的學生，在認知和情感感知能力上不是很強。因此，小學語文閱讀教學的發展要求創造適當的教學環境，使學生能夠進入本文所述的境地，為學生提供全面的體驗，一定程度上可以提高學生的學習興趣和參與熱情，與傳統的相對穩定的教學方法相比，小學閱讀教學的有效性將大大提高。

三、課文教學內容的詳細說明

在對課文的解釋方面，教師應制定連貫的課程，以幫助學生學習課文中所包含的知識，關鍵思想和情感表達，文本是整個教材中每節課的靈魂，該文本包含了豐富的語文知識和技能。為了增強學生的理解力，教師應注意對課文的專業解釋。

例如，在課程“記住母親”中，老師做了準備作業，以便學生可以提前考慮問題，在解釋之后，首先選擇學生以情感方式閱讀全文，可以使用角色閱讀和小組閱讀等閱讀模式，這樣可以幫助學生體驗課文中的思想和情感，讓思維集中在課文的內容上。然后，老師將根據文章的內容進行大致細分，以幫助學生探索段落中的文本表達技能和知識。例如，可以根據作者的時間安排在段落中解釋“記住母親”一詞，并向學生解釋每個自然段落的摘要，通過詳細解釋課文的內容和結構，為學生的寫作技巧奠定了基礎，并鼓勵學生提高語文水平。

四、利用生活情境來幫助學生理解閱讀的內容

在仔細檢查了小學高年級的現有閱讀課本后，發現許多課本的內容與學生的真實生活密切相關，在解釋內容時，教師通常會忽略這種關系，只將閱讀材料作為閱讀內容來教，而學生只會機械地學習。實際上，教師可以幫助學生通過課文內容聯系他們的現實生活，從而使這種以生活為導向的課文與學生的真實生活相結合，使學生可以從自己的角度看待事物，以便有效地理解課文內容和文章，體驗作者的情感。因此，為了有效地提高語閱讀教學質量，教師可以利用生活情境來幫助學生理解閱讀的內容。

例如，在講授“慈母手中線”時，作者發現文章中描述的事件與日常生活密切相關。因此，在閱讀本文之前，作者首先要求學生思考他們母親的真實生活，想想和母親之間發生的一些難忘的事情，使學生去感受到母親的愛，并讓學生來講述自己感受到母愛的時的體驗。實踐表明，通過應用這種方法，學生可以讓學生更深入的閱讀，對文章有更深刻的理解。

五、鼓勵學生對閱讀和學習的興趣

在小學語文高年級閱讀教學中，為了提高教學效果，我們需要集中精力培養學生對閱讀的興趣。根據相關研究，只有當學生對閱讀產生興趣時，他們才能更積極地參與閱讀學習活動，然后才能提高他們的自我思考，自我學習能力和其他方面，在這個過程中，小學生可以自己思考和解決問題，這不僅可以增強他們對學習的自信心，而且可以獲得成功的機會，這將鼓勵小學生逐漸愛上閱讀和學習。

例如，通過研究草原，教師可以解釋老舍的生活經歷，以吸引學生的注意力。然后，在課堂結束后，教師可以向學生推薦其他老舍作品，例如茶館，駱駝祥子等，它們不僅可以滿足學生對閱讀和學習的未完成欲望，還可以激發學生的學習興趣，促進閱讀指導的有效性。

在小學高年級，閱讀教學的目的已經改變，以發展學生的閱讀技能，并促進學生的思想品德和學習技能的總體發展為目標。為了實現這一目標，教師需要更新教學方法，采取合理的教學措施來指導和幫助學生，并根據不同學生的需求選擇合適的閱讀內容，以使學生積極閱讀。

參考文獻：

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