實(shí)踐初中體育與健康課程改革的體會(huì)

竇艷艷

摘要：體育與健康課程是初中課程中除書面考試學(xué)科外相當(dāng)重要的一門課程，也是深受學(xué)生們喜愛的一門課程。所以，在初中體育與健康教學(xué)中如何加強(qiáng)課程改革、優(yōu)化教學(xué)效果是所有初中體育與健康教師應(yīng)該深入研究的課題。因此，本文對(duì)當(dāng)前在初中體育與健康課程改革中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行分析，總結(jié)了個(gè)人的一些體會(huì)，希望幫助廣大初中體育與健康教師更好地進(jìn)行初中體育與健康課程改革工作。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐;初中體育與健康課程;改革

引言

在體育與健康課程中培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和身體素質(zhì)是教師在初中階段應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行的一項(xiàng)工作，教師應(yīng)該通過具體的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生在體育課程中體會(huì)到體育的魅力。只有在初中就幫助學(xué)生意識(shí)到體育精神的重要性，才能幫助學(xué)生在以后的成長過程中擁有良好的身體素質(zhì)和堅(jiān)韌、勇敢的精神，從而更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和社會(huì)生活。

一、當(dāng)前初中體育與健康課堂上展露出的問題

初中體育教學(xué)課程關(guān)系決定著初中體育教育的發(fā)展情況，所以必須要及時(shí)的更新并改革初中體育教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合新時(shí)期體育教學(xué)方式[1]。但經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前很多課堂教學(xué)中，不少教師的教學(xué)理念依舊是教會(huì)學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)技巧和通過考試相關(guān)的技能就算完成教學(xué)任務(wù)。很多老師在體育課上只是放任學(xué)生自由活動(dòng)，不去積極主動(dòng)組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)，僅僅將體育課程時(shí)間當(dāng)作學(xué)生放松玩耍的時(shí)間。這種忽略學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的運(yùn)動(dòng)精神只注重考試結(jié)果的教學(xué)方式，嚴(yán)重影響了學(xué)生正確人格精神的形成，大大降低了學(xué)生的活動(dòng)熱情和學(xué)習(xí)效率。老師對(duì)于體育與健康課程如此忽視，造成學(xué)生也體會(huì)不到體育與健康課程設(shè)置的根本意義。長此以往，容易造成學(xué)生對(duì)于體育的忽視，從而在以后的成長過程中缺乏良好的鍛煉能力和體育精神。

二、 初中體育與健康課程改革對(duì)策

1.教學(xué)堅(jiān)持以興趣為導(dǎo)向

興趣永遠(yuǎn)是人類最好的老師，尊重學(xué)生的興趣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，使得學(xué)生在充滿興趣的活動(dòng)過程中深入思考體育與健康課程背后的含義以及感受體育運(yùn)動(dòng)的精神，做到在加強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí)提升了個(gè)人對(duì)于體育精神的理解。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的過程中，教師要注意學(xué)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)自我個(gè)性，選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)類別進(jìn)行鍛煉。

例如，教師可以首先詢問了解學(xué)生各自喜愛的運(yùn)動(dòng)類別，學(xué)生在描述自己偏好的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中就會(huì)自動(dòng)找到有相同興趣的同學(xué)，這時(shí)教師讓學(xué)生自行組隊(duì)，然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分組活動(dòng)，可以讓學(xué)生在友好交往的氛圍下進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，大大提升了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)感，也很好地鍛煉了合作精神。在運(yùn)動(dòng)過后可以讓學(xué)生討論團(tuán)隊(duì)成員在運(yùn)動(dòng)方面的長處，幫助學(xué)生取長補(bǔ)短，更好提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)技巧，為今后通過體育與健康學(xué)業(yè)考試打下良好的基礎(chǔ)。這種寓教于樂的教學(xué)方式大大提升了學(xué)生的課堂感受，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)感受到良好人際交往帶來的好處，真正幫助學(xué)生提高對(duì)于體育的興趣。

2.教學(xué)方式多元化

體育與健康的課程教學(xué)開展在新的課程教學(xué)要求下也面臨著改革的問題，這種改革不僅要滿足新課標(biāo)的要求，也是為了更好地解決現(xiàn)階段體育與健康課程教學(xué)中存在的問題[2]。這就需要教師豐富自己的教學(xué)方式，而最簡單的教學(xué)方式就是傳授知識(shí)，將課程目標(biāo)要求的知識(shí)如數(shù)講述給學(xué)生聽。比如在學(xué)習(xí)籃球時(shí)，老師直接展示一些籃球技巧給學(xué)生要求學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，這種就是傳統(tǒng)的教學(xué)方法。第二種就是將教學(xué)內(nèi)容展開，幫助學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練過程中鍛煉運(yùn)動(dòng)能力和合作精神。教師可以首先將學(xué)生分成小組進(jìn)行拋接球游戲，在游戲過程中教授學(xué)生拋接籃球的技巧。其次，進(jìn)行跑動(dòng)帶球的接力賽的活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握控制籃球的技巧。最后可以組織定點(diǎn)投籃比賽，幫助學(xué)生更好地鍛煉投籃技巧。讓學(xué)生在多個(gè)游戲過程中掌握了基本技巧后，教師可以組織班內(nèi)團(tuán)隊(duì)籃球賽和班級(jí)間的籃球賽。團(tuán)隊(duì)籃球賽可以讓學(xué)生充分體會(huì)到籃球的樂趣，同時(shí)感受到合作精神對(duì)于勝利的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在集體榮譽(yù)感中快速找到個(gè)人歸屬感。同時(shí)在比賽中激發(fā)學(xué)生的好勝心也有利于學(xué)生更好地發(fā)揮自身的運(yùn)動(dòng)潛能。在比賽結(jié)束后，教師需要對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)在比賽中的優(yōu)秀行為，幫助學(xué)生更深刻地感受體育帶來的快樂。

3.開展多樣體育活動(dòng)

體育活動(dòng)的形式是多種多樣的，教師不應(yīng)該僅僅拘束于教學(xué)任務(wù)中的籃球、足球等運(yùn)動(dòng)，而是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的活動(dòng)。比如兩人三足、踢毽子、接力賽跑、搶椅子等等團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，都可以讓學(xué)生在趣味運(yùn)動(dòng)中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)的樂趣。教師應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生多多提出自己的想法，讓學(xué)生做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，教師也能從學(xué)生的提議中獲得授課的靈感，師生相互促進(jìn)、共同進(jìn)步，有助于打造一個(gè)積極向上氛圍良好的教學(xué)課堂。在網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)的今天，教師也應(yīng)該多關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上新的體育知識(shí)，比如一些新的體操、趣味運(yùn)動(dòng)等。將這些網(wǎng)絡(luò)上的新興趣味運(yùn)動(dòng)引入到初中體育與健康教學(xué)課堂上來，能夠幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)于運(yùn)動(dòng)的興趣，從而帶領(lǐng)更多學(xué)生參與到運(yùn)動(dòng)中來。

三、 結(jié)束語

綜上所述，一個(gè)良好的體育與健康教學(xué)實(shí)踐體系能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)真正理解體育精神的涵義，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自我人格，發(fā)揚(yáng)自身個(gè)性，找到成長的道路。在這種積極創(chuàng)新的體育與健康教學(xué)實(shí)踐中，不僅教師能夠逐步養(yǎng)成創(chuàng)新進(jìn)取的觀念，更好地提升自己的教學(xué)效率，培養(yǎng)出一代又一代優(yōu)秀的學(xué)子，學(xué)生也能夠在運(yùn)動(dòng)過程中養(yǎng)成一個(gè)強(qiáng)健的體魄。因此，初中體育與健康課堂的教學(xué)中合作精神培養(yǎng)這一部分需要教師做出更多的努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉芳.實(shí)踐初中體育與健康課程改革的體會(huì)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（16）：96-97.

[2]肖如意.實(shí)踐初中體育與健康課程改革的體會(huì)[J].傳播力研究，2020，4（15）：148-149.