構建與新課標相契合的信息技術校本課程體系研究

袁明霞

【摘要】? ? 隨著教育事業的不斷改革和發展，國家和社會越來越重視信息技術的教學質量和效率，而教師要想提高信息技術的教學質量和效率，就必須要對信息技術校本課程體系進行深度分析和研究。本文通過對構建與新課標相結合的信息技術校本課程體系創新和改革進行分析，找出了信息技術校本課程體系在創新與完善過程中的教學理念過于陳舊、教學目標不明確、教學內容不夠豐富、教學模式過于單一以及教學評價有待完善等問題，并針對以上問題提出意見與建議。

【關鍵詞】? ? 新課標? ? 信息技術? ? 課程體系

引言：

隨著新課程的不斷改革與發展，教師在創新與改革信息技術校本課程時，對新課程改革進行深入思考和實踐，確立了信息技術校本課程是培養學生信息素養和實踐能力為主的教學目的。因此，教師必須順應時代發展需求，將教學內容和教學模式進行更新和完善，使學生具備信息素養和實踐能力。但如何有效提高學生的信息素養和實踐能力，是學校和教師需要思考的問題，而開展信息技術校本課程正是能從根本上提高學生信息素養和實踐能力的主要途徑。

一、構建與新課標相契合的信息技術校本課程體系的背景

新課程標準的實施，加大了實踐在信息技術校本課程中的占比，也對學生的實踐能力和信息素養提出了新要求。信息技術的不斷改革和發展，社會各界對復合型人才的需求日益增加，學生對信息技術校本課程開設的多元化和個性化教學模式的渴望程度逐漸增加，社會和學校以及學生的需求，為信息技術校本課程的開發和實施提供了廣闊的發展空間。因此，教師在開設信息技術校本課程過程中，應根據學生的具體學習情況和學習需求，對新技術校本課程進行科學評估，并充分利用相關課程資源，為學生創建多樣化的信息技術校本課程。學生也可根據自身的學習情況，選擇符合自身學習水平的信息技術校本課程，以此提高自身的實踐能力和專業知識的掌握程度。另外，根據新課程改革的要求，大多數高校開設了必修課、選修課、活動課等多樣化學習課程，而多樣化課程的開設為信息技術校本課程的創新和改革奠定了良好的基礎，能使信息技術校本課程順利開展。大多數學校當中的必修課和選修課等課程，其課程模式也具有校本課程的精髓，學校在今后開設信息技術校本課程也會更加順利。但就目前情況來看，大多數學校的必修課和選修課等相關課程，其管理模式還有待完善，大部分必修課和選修課都缺乏統一的管理機制和指導方案，對于相關課程的評價體系還有待完善。因此，大多數學校無法將必修課和選修課程的教學作用充分發揮出來，部分學校的課程甚至是形同虛設。由此可見，學校在構建信息技術校本課程時，還需要將統一的管理和統一的指導進行完善和更新，創新和完善適合學生發展的課程體系，以此提高教學質量和效率。

二、構建與新課標相契合的信息技術校本課程體系迫在眉睫

目前，信息技術校本課程體系的構建刻不容緩。首先，學校在創建信息技術校本課程到實施信息技術校本課程時間尚短，學校在實施和推廣過程中還存在一定的困難，教師也無法為信息技術校本課程營造良好的學習氛圍，學生無法有效參與到信息技術課程教學當中。再者，教師在實施信息技術校本課程過程中，可借鑒的社會研究成果較少，在教學內容、教學模式、教學目標以及教學評價都處于研究狀態，無法有效將信息技術校本課程真正發揮出教學效果。其次，學校和教師順應時代發展需求，將信息技術校本課程體系進行創新和完善，確保學校將信息技術教育全面普及。雖然我國大部分學校積極響應新課標提出的要求，但學校之間的經濟文化等其他因素分布不均，導致各個學校無法按照新課標提出的標準將信息技術課程進行構建與實施。因此，學校要根據國家和社會提出的標準，將信息技術課程進行改革和創新，并將本校的傳統教學模式和教學優勢以及學生的學習興趣和個性化學習需求，構建符合本校發展的信息技術校本課程。學校在構建信息技術課程時，根據學生的實際學習情況和個性化學習需求，將信息技術校本課程進行創新和完善，以此提高學生的學習熱情和興趣，促進學生的全面發展。

三、構建與新課標相契合的信息技術校本課程體系的實施策略

3.1明確教學理念

信息技術的不斷發展，對于復合型人才的需求日益增加，因此，教師必須更新自身的教學理念，不斷提升自身的教學素質和人文素養，并根據時代發展需求，完善和創新性信息技術校本課程，使學生的專業知識和專業技能更符合時代發展需求。例如，教師在開展教學活動過程中，利用信息技術下載中國五大劇種之一的黃梅戲課件，并將黃梅戲課件有效引入到課堂教學當中，并為學生講解黃梅戲的由來，并指導學生將古詩用黃梅戲語調唱出其中的愉悅情緒，讓學生充分了解我國中國傳統文化的魅力，激發學生對古詩產生濃厚的學習興趣和熱情，提高學生對故事學習的積極性和主動性，以此提高學生的學習效率和質量。另外，教師在開設信息技術校本課程時，要不斷更新自身的教育觀念，將自身的教育觀念與時代同步，并創新教育思想、教育模式和教育內容，根據學生的個性特點，開設具有特色風格的信息技術校本課程。

3.2革新教學目標

教師要想有效實施信息技術校本課程，就必須根據學校的教學特點，制定符合學生學習的教學目標，使學生充分融入到課堂教學當中，以此提高教學效率和質量。

首先，教師在開展信息技術課堂教學過程中，可根據學生的實際學習情況，制定符合學生學習的目標，并利用信息技術填充課堂教學內容，激發學生的學習動力，促進學生將學習目標有效實現。例如，教師在開展課堂教學活動過程中，利用信息技術將中國五大劇種之一的黃梅戲和古詩這兩個傳統文化元素有效結合在一起，不僅能讓學生學習到古詩當中的意境，還能讓學生感受到我國國粹的魅力和傳統文化的博大精深。

其次，教師不僅要制定教學目標，還要制定符合學生學習的目標。例如，教師可根據學生的學習情況和學習進度，為每個學生制定不同的學習目標，先為各個學生制定不同的短期學習目標，例如，一天或一周的學習目標，讓學生通過階段性的學習目標不斷提升自身的學習水平。

最后，教師在革新教學目標時，要構建與新課標相契合的課程教學目標，教師在開展課堂教學過程中，應充分利用多媒體課件，鼓勵學生錄制黃梅戲古詩歌唱作品，提高學生對古詩的認識和了解，使學生充分認識到我國傳統文化的獨特魅力，使學生不斷努力完成學習目標，以此提高教師的教學效率和質量。

3.3優化教學內容

教師要想有效將信息技術應用到課堂教學當中，就必須根據學生的實際學習情況豐富和填充教學內容，使學生能夠積極的主動的參與到課堂教學當中來，以此提高學生的學習效率和質量。首先，教師應根據學生的實際學習情況和學習進度，利用信息技術豐富課堂教學內容，使學生學習到更多的專業技能和專業知識，并提高學生的學習興趣和熱情，以此提高課堂教學效果。例如，教師在教學學生古詩過程中，應充分利用信息技術將中國五大劇種之一的黃梅戲引入到古詩教學當中來，讓學生充分感受到中國五大劇種之一的黃梅戲清新芬芳的旋律和曲調特有的七音韻律。同時，教師還要指導學生運用黃梅戲表演歌唱已經學過的兩首古詩《大林寺桃花》和《春日》，使學生充分感受到中國戲曲的魅力，還能感受到古詩當中的意境，進而有效學習兩首古詩的教學含義。在學生利用黃梅戲歌唱完古詩時，教師還可組織學生以小組形式進行討論，最后由教師提出相應問題，學生則根據自身所體會到的感受進行古詩賞析和講解，讓每個學生都進行分享，分享出不同的歌唱感受，從而使學生對古詩的學習更加深刻。

3.4創新教學模式

教師要想有效構建與新課標相契合的信息技術校本課程，就必須根據學校的實際教學特點創新教學模式，使學校的教學模式符合新課標的教學標準。首先，教師要根據學生的實際學習情況和學習進度，創設以教學為主體的教學情境，激發學生的學習記憶性和主動性，提高學生對教學情境的參與程度，將理論和實踐相結合，使學生的專業知識和專業技能都能得到有效提升。同時，學生在參與教學情境過程中，教師要為每個學生設定不同的學習任務，并鼓勵學生在參與教學情境當中自主完成學習任務，培養學生的創造力和想象力，使學生充分了解教學內容并學習教學內容。教師只有立足于本校特色和校園文化，服務于學生發展的校本課程才是真正符合學生學習的校本課程，才能真正提高校本課程的教學效率和質量。

3.5完善教學評價

教師要想有效將信息技術校本課程體系進行創新和完善，就必須建立科學合理的教學評價體系，而科學合理的教學評價體系是保證校本課程順利開展的有力保障。

首先，教師應注重過程性教學評價。傳統的教學評價已不適應新時代發展需求，更不適合對學生進行學習的評價，教師要將校本課程的教學評價進行創新和完善，為學生提供更多更公平公正的教學評價機制。

其次，教師在開展符合新課標的教學活動過程中，要將教學評價融入到教學活動當中，對于學生的日常表現和學習進度進行評價，給予學生鼓勵與支持，使學生感受到來自教師的關心與關懷，以此提高學生的學習效率和質量。

最后，信息技術校本課程評價體系本身是一個復雜的過程，校本課程的評價需要摒棄傳統的教學評價方式，彰顯個性化教學評價模式，讓學生在校本課程的學習當中體會到個體的贊賞，體會到成功的快感。

四、結束語

綜上所述，在構建與新課標相契合的信息技術校本體系過程中還存在諸多問題。因此，教師需要將信息技術校本體系實施過程中存在的問題進行處理和解決，并明確教學理念、革新教學目標、優化教學內容、創新教學模式以及完善教學評價等一系列改革，并充分利用信息技術制定符合學生學習的校本課程體系，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在自主學習過程當中不斷掌握專業知識和專業能力，進而為社會培養復合型人才。

參? 考? 文? 獻

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