基于網絡環境下德育教育的實施策略

王凱敏

摘 ?要：面對新的形勢，新的問題，學校的德育工作就要與時俱進，及時跟進延伸到網絡教育環境中來，利用網絡端正教育思想，幫助青少年消除網絡中的不良影響，樹立正確的人生觀和世界觀。本人就個人教學經驗談談對解決這個問題的方法和途徑，探討在網絡環境下現代教育的策略。利用先進的網絡技術，強化創新意識，就能更好地利用網絡為德育教育工作服務，學生的健康成長服務，為時代的發展服務。

關鍵詞：網絡環境;學校德育;自我教育;校園文化

隨著學校網絡的開通，街頭網吧的遍布，家庭電腦的普及。隨之迅速進入了全新的信息時代，網絡以它迅猛快捷，包羅萬象一下子就占據了青少年生活空間和思維空間，由于網絡的隨意性和隱蔽性，使青少年樂此不疲，網絡的優勢有目共睹，方便快捷地傳遞著信息，各種知識如浩瀚的海洋，取之不盡用之不竭，沒有哪位教師如它知識這般淵博。以它功能全面性、信息豐富性隨時幫你解決學習中遇到的問題，使人做起事情來得心應手。但凡事總有兩面性，有利就有弊，網絡中提供的信息良莠不齊，也充斥著色情、暴力、兇殺甚至反動的東西。正處于接受能力強，分辨是非能力弱的青少年就會不自覺地接受這些信息的，并沉溺其中而不能自拔，以致造成他們心理問題、道德缺失、荒棄學業、損傷了身心健康，甚至走上了犯罪之路，父母、老師看在眼里疼在心上。面對新的形勢，新的問題，學校的德育工作就要與時俱進，及時跟進延伸到網絡教育環境中來，幫助青少年消除網絡中的不良影響，樹立正確的人生觀和世界觀。

一、引導學生樹立正確網絡道德觀

網絡文化的特殊性對青少年的道德成長環境構成挑戰。網絡的開放性對于自我監控能力不強、極富好奇心的青少年具有極大的誘惑力，而開放性所帶來的有害信息的泛濫，是青少年網絡行為失范的環境因素;其隱蔽性、無約束性和虛擬性，則可能導致青少年道德失范，引發人格分裂。而傳統道德規范已不能適應網絡社會的發展。

青少年身心特點是容易引發網絡道德失范。青少年時期既是人生最重要的發展期，也是人生一個最為脆弱和危險的時期。青少年的生理成熟與心理成熟滯后、生理心理需求與現實、生理心理發展與社會環境影響往往會產生矛盾，從而使青少年難以形成正確的自我意識，導致青少年產生心理健康問題。而網絡則是一片沒有國界、沒有傳統藩籬、沒有師長管束、崇尚自我和可以標新立異的“飛地”，由于青少年獨特的心理特征，更促使他們遠離現實社會，尋求壓力的擺脫而逃進虛擬的網絡社會。學校與社會面對網絡文化約束，卻顯得有些軟弱無力。所以要創造條件優化學校德育環境，為學校德育發展提供有利時空。社會、家庭、學校應承擔起各自的責任，發揮各自的優勢，形成“三位一體”的網絡文明系統。

今天的學校德育與網絡共處一個時空，時刻面臨著網絡傳媒的沖擊與挑戰，學校圍墻再也無法阻隔網絡的滲透，也沒有必要去阻隔。當學生坐在電腦屏幕前，輕點鼠標，往來于網絡空間時，最終決定其道德言行的就是他們自己的道德選擇。我們必須尊重學生的自我意識，幫助學生形成辨析判斷的能力，指導他們選擇正確的路線。建立一種“教會選擇”的教育觀念是教育適應網絡社會的首要舉措。道德教育的目的再也不能僅僅要求學生接受幾條道德規范，而必須面對復雜多變的信息環境，培養學生的道德判斷和選擇能力，強化他們的網絡自律性，培養他們的主流的道德規則。

二、建構符合時代要求的校園文化環境

校園網絡文化是校園文化向網絡的延伸，是校園文化在網絡社會中發展起來的一種新文化，它和傳統的校園文化互相交錯、互相滲透并互為補充。虛擬的網絡也是現實的，網絡無處不在你我身邊，對學生來說，因為網絡的虛擬性，給了他們一個可以平等說話、相互交流、展現個性特長、激發靈感的舞臺;就教師而言，虛擬且現實的網絡提供了一個了解學生真實內心，促進師生交流的渠道。正是因為網絡的虛擬性和真實性，使學校、老師、學生三者能更緊密地聯系在一起，共同促進教育方式的進一步完善。

網絡是開放的、虛擬的，也是真實的，我們在享受網絡優勢的同時，也必須認識到網絡存在風險，建設校園網絡文化需要監管和引導，更需要勇氣和自信。網絡文化建設的最終目的是提高學生的綜合素質，提升學校的辦學品位。在統一了思想認識后，我們將工作重點放在了如何發揮學生個性特長，如何在網絡文化建設過程中為我們的校園文化培育出一片凈土上。

三、利用現代教育技術進行學科滲透

面對新的挑戰，現代教育技術與學科整合已經成為當今教育教學的一個全新理念，現代教育技術已經普遍運用到教育教學的過程中，通過它化虛為實，化難為易，化靜為動把學生的學科教育和思想品德教育提高到了一個新的高度。自從多媒體進入課堂后，打破了傳統的學科教學方式，實現了教師——多媒體平臺——學生之間的三者互動，給我們的課堂注入了生機和活力，這樣使學生體會到了自己在課堂上的主體地位，激發了他們的學習興趣，提高了教學成績。由此可見，充分發揮現代教育技術的優勢，利用教育技術豐富的技術含量，促進學校領導和教師教育教學思想和觀念的轉變，使廣大教師能夠在科學的教育教學思想和觀念的指導下，利用教育技術這種現代化教育教學方式和手段，改變落后的傳統教育教學方式、模式和手段，進一步促進中學生由“應試教育”向素質教育的轉變。

四、打造富有時代特色的有效主題班會

班會是班主任對學生進行德育的重要課堂。班會是班級德育、班級管理的主陣地，是學校德育教育的主渠道。但有的班會形式單一，毫無感染力;有的班會理論性太強，脫離學生實際;有的班會口號色彩太重，過于空洞等。這些都不利于達成德育目標。班主任可充分利用現代教育技術，通過網絡搜索、下載手段，遴選世界各地、古今中外的鮮材料，有效地整合網絡資源，通過用文字、圖片、聲音、動畫、視頻等不同形態的信息對德育內容和意境進行生動的再現，變傳統的文字敘述為文本、圖像、影像、音樂等相結合的內容，將抽象空洞的道德教化寓于與生活實際密切相關的實例，變空洞的說教、被動的接受為身臨其境的感受、內心的震撼，將德育的灌輸變成“隨風潛入夜，潤物細無聲”的感知、體驗與啟迪，進而達到知、情、意、行的統一，如此，能大大突破傳統德育的局限，為德育提供更為豐富的形式。

在今年一次“愛心在行動中成長”主題班會活動中，有位優秀班主任根據要求，同班級干部一起，將班會標題定為“感恩有你，與愛同行”，并以家庭篇、校園篇、社會篇為脈絡貫穿班會始終，然后指導學生利用網絡，從土豆網遴選下載了由著名歌星譚晶演唱的反映汶川大地震的凄美深情的歌曲《生死不離》作為班會開場的暖場音樂，從央視網遴選下載了是“12歲的男孩邵帥用自己的骨髓挽救患白血病媽媽的生命”的新聞視頻，從TOM音樂網遴選下載了由劉德華和張靚穎演唱的上海世博會的主題歌《阿拉儂：Better City Better Life》，從新浪網遴選下載了玉樹大地震前后的照片30余張，從百度搜索下載了感恩節、父親節、母親節等與愛有關的節日等知識圖片……班會材料涵蓋古今中外，然后制作了精美的PPT，實施了這個主題班會，那絕美的幻燈片、優美的音樂等豐富的德育資源，震撼了學生的心靈。網絡資源是豐富的，作為一個德育工作者，關鍵是要有一雙善于捕捉有益信息的雙手和眼睛，在鼠標輕輕點擊中，陶冶學生的情操，升華學生的情感。

五、通過引導學生上網進行自我教育

我們應當趨利避害，加強引導，利用網絡的平等性、開放性和互動性的特點，寓教育于網絡，通過網絡來開展生動活潑的德育教育工作。從以往的經驗來看，目前加強小學生的網絡道德素養應是當務之急。惟有如此，才能使他們在網絡虛擬時空中增強明辨是非的能力，養成道德自律的習慣，并在全社會網絡道德建設中發揮重要作用。加強青少年網絡道德建設，不單單是信息技術學科教師的事情，還應發動學校全體學科教師參與，在提高自身網絡知識的同時也要教育引導學生正確看待網絡時代，學會利用網絡，因勢利導，積極規范學生的上網活動。

虛擬的網絡空間，既有無窮的精彩，也隱匿著難料的陷阱。學生具備一定的自護意識與能力是非常重要的。本著“害人之心不可有，防人之心不可無”思想，提高他們的明辨是非善惡的能力。注意做到慎交網友;避免沉迷游戲、長聊成癮，不能自拔;保護自己的個人信息不外漏，保證自身安全;注意身體健康，預防因上網而引起的各種疾病;堅決拒絕色情暴力誘惑，保持自己純潔的心靈。

綜上所述，在網絡環境下將信息技術與德育教育進行整合，不僅是學校德育工作的重要補充，也是信息技術教學本身的重要內容。隨著現代信息技術的普及，信息技術條件下的德育教育將扮演重要的角色，現代信息技術將不斷推動德育教育的發展，拓展德育教育的深度和廣度，打造富有時代特色、走進學生心靈深處的實效德育，為學生健康發展服務，為時代的發展服務。

參考文獻：

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