淺析小學美術課堂中創新性學習模式

胡曉霞

摘? 要：在小學教育與中，美術學科教育作為培養學生美育能力的載體，在促進學生個性學習，開放思維的發展歷程中起著重要的作用。在現代教育背景下，教育工作者越來越強調學生的綜合能力的發展，而美術作為小學生必學的學科，能夠有效的促進學生的思維創新能力的發展由于小學生受自身經驗的限制，雖然在創作的過程中充滿了思維想象的特點，但在具體實踐的過程中，學生容易受外界因素的影響導致思維逐漸片面化、主流化，不利于學生的創新發展。本文主要對在小學美術課堂中展開創新性學習模式的方法作簡要分析。

關鍵詞：小學美術;創新學習;課堂模式

【中圖分類號】G623.7????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）27 -0021-02

On the innovative learning mode in primary school art classroom

HU Xiaoxia? （Experimental Primary School in Lanzhou New Area，Gansu Province，china）

【Abstract】In primary school education and，as the carrier of cultivating students' aesthetic education ability，art education plays an important role in promoting students' personality learning and open thinking. In the context of modern education，educators increasingly emphasize the development of students' comprehensive ability. As a necessary subject for primary school students，art can effectively promote the development of students' thinking and innovation ability. Due to the limitation of primary school students' own experience，although the process of creation is full of the characteristics of thinking and imagination，in the process of specific practice，Students are easy to be influenced by external factors，resulting in one-sided and mainstream thinking，which is not conducive to students' innovative development. This paper mainly makes a brief analysis on the methods of developing innovative learning model in primary school art classroom.

【Keywords】Primary school art;Innovative learning;Classroom model

小學美術作為培養學生藝術能力和審美能力的重要學科之一，處于小學階段的學生在美術創作的過程中，還存在著模仿的特點，因此在教學中還離不開教師的有意識引導。而隨著新課改的提出，要求了教育者需要推陳出新，對教育方法進行改革，學習和創造新的學習方法，強調了學生的學習地位，通過讓學生自主探索等多種學習方式進行學習，讓學生能夠自主的參與在教學中，可以有效的激發學生的思維發展，使其創新能力得到提升，從而在實際教學中強化學生的美術教學理念，使學生的學習質量能夠量化。

一、小學美術的內涵

（1）小學美術教育的美育作用

小學美術教育作為培養學生全面發展的必要學科之一，能夠有效提高欣賞能力、創造創新能力等，美育作為學生全面發展的重要組成部分之一，在對我國人才建設培養的過程中也起著非常重要的作用，與其他四個教育領域相比，美育更貼切生活實際的影響學生的心理、氣質和個性的發展，使小學生在感受藝術的教育過程中獲得全面發展。通過小學美術教育課程對學生進行美育可以使學生在教學的過程中激發情感、獲得智力提升。美術作為一門具有實踐性和理論性并存的學科，主要是通過了專業的美術教育老師對學生進行指導，通過審美與教育理念相融合進行的教育，能夠通過“美”的角度出發，帶領學生通過分析和感受，從而在潛移默化的教學過程中樹立良好的認知和三觀，能夠讓小學生在學習的過程中健康的發展。因此，在小學美術教育中，教師更應該著眼于學生的發展，以專業得眼光看待小學教育，在教學過程中注重挖掘學生的潛在能力，鼓勵學生在課堂中不僅會做，還要會想，不斷強化學生的思維發展能力，促進學生發展，從而為我國素質教育的推進和實施打下堅實的基礎。

（2）創造性在小學美術教育的作用

在傳統的教學環境中，教師和學生容易受多種因素的限制，從而導致教學內容走向變得單一、枯燥，學生在教學的過程中也只能被動的學習知識，對其內容進行反復咀嚼，這種教學方式在長期開展的過程中容易打擊學生的學習性，限制了學生的發展，甚至在高年級的教學中還容易讓學生產生“美術學科不重要”的學習觀念，模糊了該學科的教育作用，降低了學生的學習效率。而美術本身作為一門理論與實踐并重的學科，更強調了學生的動手能力。對于處在小學學齡階段的學生來說，他們的想法和創作是源源不斷的，但是其理論知識不足，而部分教師在開展教學時往往過于片面化的看待學生特點，導致教學內容側偏，學生長期呆在枯燥的環境下進行學習，限制了學生的發展。因此，在教學的過程中，教師除了注重于對學生理論基礎知識的學習和鞏固，還要注重強調學生的創作能力和動手能力的培養，讓學生在良好的學習氛圍中能夠進行學習。在美術教學中，教師屏棄舊時代的教育觀念，學習新教育理念和方法，打造具有生命化、有創造力的教學課堂，從而潛在的帶動學生發散思維，創造思維，使學生能夠在學習的過程中發展個性、提升能力，讓學生寓知識技能于興趣之中。