小學道德與法治課程中融入心理健康教育的措施探究

李圣毅

摘 要：隨著社會的發展，對于孩子的教育更傾向全面化與多元化，越來越多人意識到對孩子心理健康與道德法治教育的重要性。小學作為孩子教育的關鍵階段，必須要將心理健康教育與道德法治教育相融合，以培養孩子正確的三觀，讓孩子健康快樂成長。文章從心理健康與道德法治的重要性出發，總結將心理健康教育融入道德與法制課程的具體措施。

關鍵詞：小學教育;道德與法治;心理健康

孩子是祖國的花朵，是社會的希望，但卻最容易受到傷害。當今社會上不穩定的因素越來越多，孩子成長過程中遇到的風險也越來越多。教師不僅應該注重孩子的知識教育，更應該注重孩子的心理健康教育以及道德法制教育，讓孩子樹立正確的三觀，以面對生活中的各種挑戰。特別是在小學階段，此時是孩子養成良好品德的關鍵時期，如何將心理健康教育與道德法治教育更好的融合，幫助孩子健康發展，是每一個教育人員需要思考的問題。

一、 小學生心理健康問題成因以及教育現狀

（一）小學生現階段心理健康問題成因

對于小學生可能存在的一些心理問題，起因可能來自以下幾點。

第一，互聯網與電子產品的影響。在當今社會，互聯網迅速發展，小學生接觸到互聯網世界不是一件困難的事。智能手機、電腦、平板等一系列電子產品的使用，讓孩子有了更多的信息來源。但是，互聯網卻是一把雙刃劍，它不僅儲藏著許多知識，還包含一些虛假有害信息。小學生正處于三觀的塑造以及生理心理發展的重要階段，特別是他們的心智還不成熟，難以分辨信息的優劣真假。因此好多孩子沉迷于網絡小說、網絡游戲或者是一些色情暴力的不良信息，這不僅傷害了他們的眼睛，還影響了身心健康發展。

第二，家庭的影響。對孩子而言，父母永遠是他們最好的老師，父母的言行舉止，會潛移默化影響孩子的成長，如果父母對于孩子的教育不當，就會導致孩子產生心理問題。一些家長過于關心孩子的學習而忽視了孩子的心理健康，父母讓孩子在課余時間奔波在各種補習班之間，過分增加了孩子的心理負擔，導致孩子出現心理問題;而一些家長喜歡以批評孩子作為教育手段，即使孩子表現的很好，但也是得不到肯定，這就容易導致孩子在學習生活中失去信心;還有一些家長外出務工，將孩子留給祖輩照顧，這就導致了學生缺乏父母的陪伴、安全感和愛，導致厭學心理的出現;還有一些父母過于溺愛孩子，讓孩子養成任性、偏執、以自我為中心的性格，這也影響了孩子心理的健康發展。

第三，學校教育的影響。目前學校的教育手段還比較單一，一些學校不夠重視心理健康教育，且缺乏相應的師資，這就難以實行相關的心理教育。此外當學生出現心理問題時，一些教師并未重視，導致最后發展成了嚴重的事故;還有一些老師并沒有經歷過系統的心理教育學習，因此開展心理健康教育的能力不足，這也導致了孩子心理問題的出現。

第四，孩子自身的問題。隨著社會的發展，孩子接觸的知識越來越多，一些家長與老師錯誤認為小學生的年齡尚小，并不會存在心理問題。但是經調查顯示，孩子在10歲之后其心理生理就會迅速發展，如果缺乏有效正確的引導，孩子就可能出現心理問題。而且隨著年齡的增大孩子的自尊心越來越強，如果父母忽略掉這一點就容易導致孩子叛逆現象的出現，這也將成為影響孩子心理健康的又一因素。

（二）小學生現階段心理健康教育現狀

第一，小學生的心理健康程度較低。對于孩子而言，其身心成長是有一定規律的，一旦對他施加較大的心理壓力，就很容易使其出現心理問題。特別是現在孩子有做不完的作業和上不完的輔導班，導致其已經失去童年的樂趣，時間一長，不僅會影響其學習成績，而且會出現抑郁、自卑、焦躁等消極情緒，這在我國不是個別現象。

第二，對于小學生心理健康教育的程度不夠。當今社會提倡的是素質教育，但是由于應試教育觀念的干擾，學校家長重視的是孩子的成績，心理健康教育流于形式。且學校一般很少設立專門的心理教育老師，而是由思想品德老師兼任，這就導致教師沒有科學合理的教育方案，心理健康教育松松散散，無法實現理性的教育效果。

第三，心理健康教育內容空洞、形式單一。大多數學校并沒有開設心理健康教育課程，即使設立也存在著內容單一、形式主義等現象，將心理教育當作是一個可有可無的副科。而且老師的教育與現實脫節，只是一味的灌輸哪些心理是對的，哪些是不對的;并且老師在授課過程中往往沒有掌握學生實際的心理狀況，不了解學生的成長背景，很難與小學生建立信任關系，這樣的形式化教育對學生起到的作用微乎其微。

二、 道德與法制課程中融入心理健康教育的必要性

傳統的教育理念認為，在小學階段開展心理健康教育與道德法制教育是不必要的。一方面，由于這類課程比較枯燥，孩子們難以理解，另一方面，孩子們主要接受的是文化課教育，這樣會增加孩子們的學習負擔。但是，由于科技特別是互聯網技術的發展，世界變得更加透明化，如果教育理念不隨之進步，那么這將是對孩子的一種傷害。有些孩子因為自身成長環境的影響，導致產生自卑、自負等消極情緒，如果不及時對他們進行心理疏導，他們往往會養成非健康的人格，這也就說明心理健康教育的必要性。對現在的孩子而言，網絡世界不再是什么難以接觸的事物，但是網絡是虛擬的，各種信息參差不齊，加上孩子的心智并不成熟，容易受到他人的欺騙，這也就體現了道德和法制課程的必要性。

但是在很多情況下，教師對心理健康教育以及道德法治教育的邊界難以把握，往往在教育過程進行了分割，特別是道德法治教育占絕大多數內容，占據了更多心理健康教育的時間，這就讓心理健康教育的作用進一步弱化，從而導致教育的結果差強人意。所以這就體現出將道德與法制課程中融入心理健康教育的重要性，使兩者共同發展是十分必要的。

三、 心理健康教育融入道德與法制課程的意義

健康的身心是孩子成長的基礎，正確的道德法制觀念是孩子成長的重要保證，將心理健康教育融入道德與法制課程有以下兩點意義。