成長在教育細節中

李士敏

開學初，我利用碎片化的時間，慢慢地讀完了魏智淵老師所著的《高手教師》。這本書共有六輯：第一輯，重要的是觀念；第二輯，課程的力量；第三輯，與家長并肩作戰；第四輯，怎么解決學生棘手問題；第五輯，成長在教育細節中；第六輯，高手教師的自我訓練。每讀一個章節，我都會被深深觸動。“高手”，人人向往，那么，什么樣的教師會是“高手教師”，又該如何成為“高手教師”？讀完書后，我覺得心中困惑稍解，下面就來談四點讀后的心得體會。

第一，高手教師都會練就課堂教學的“絕招”。那么，魏老師是如何練就課堂“絕招”，贏得學生的呢？他是這么做的——

備課前，讀通教材，熟透了，熟到經常可以無意識地大段大段地背誦，圍繞教材，還做了大量的閱讀和準備。例如，相關的詩文，提前準備好，做到上課可以隨口引用。魏老師經常下“笨工夫”。比如講一個文言虛詞，就將語文教材中所有的文言文全部放到一個文檔中，然后利用查找功能，把所有出現這個虛詞的句子都找出來，按照意義進行分類，最后再將例句放在后面。經過這樣的刻苦學習，他的課堂教學很快發生了變化，因為他會旁征博引。教學中，魏老師拿到一篇文章，教什么或怎么教，反應幾乎是下意識的，并且可以在非常短的時間內就完成解讀和教學設計。

讀到這里，我就知道自己與“高手教師”之間的差距了！想做“高手教師”，就要學會備好課，大量知識的儲備是多么重要！讓自己在課堂上能夠做到旁征博引，就需要讀足夠的書，讀的書足夠多，才能成為課堂力量之源。

第二，高手教師心中都有明確的培養目標。教育的目的，是培養全面發展的人。教育，永遠應該著眼于人的全面發展。

第一個目標，就是教育應著力于培養“自我實現著的自由人”。教育應該培養擁有自己的人生目標，在不確定的時代中，不斷實現自身可能性的人。這樣的人，一定要有堅定的意志或者說極大的勇氣，敢于在不確定的時代里，確立和追求自己的人生目標，以此來實現自己的人生價值。

第二個目標，就是教育要培養孩子終生有用的學習能力。我們無法預知未來機會在哪里，但是我們可以幫助孩子們做充分的準備。這個“充分的準備”，就是培養他們的學習能力，我們現在經常說“核心素養”，閱讀能力、寫作能力、思維能力、溝通能力、創新能力等，都屬于核心素養，也都屬于學習能力。

教育最重要的，就是在每個孩子內心深處植入一種“我能行”的信念。每一個孩子都需要一頂“桂冠”，給他帶來自信的力量。

第三，高手教師管理都有自己的小妙招。

在書里，魏老師提出了課堂管理的幾個“黃金規則”：

1.上課鈴聲落下之前，應該做好課前準備。

2.尊重他人的權利和感受，不打擾他人。

3.溝通時，學會傾聽，并采用“同伴聲音”。

4.發生沖突時，以非暴力的方式解決沖突。

這些“黃金規則”是確保課堂順利運行的底層邏輯。底層邏輯通常比較抽象，需要通過反復的教育使之具化，或者說，將這些行為清單化。魏老師在書中強調，班級管理中，教師一定要告訴學生：大家是相互友愛的一家人，一家人不能彼此傷害，應該彼此支持。上課傾聽是尊重他人最重要的方式之一。遇到困難，自己能解決的自己先解決，自己無法解決的，要向老師尋求幫助。一個人心在哪里，家就在哪里，汗水在哪里，成就就在哪里。讀到這里，我感同身受，并且學到了許多小妙招。讀好書，真是多多益善。

第四，高手教師解決問題“課程化”。

校園生活處處皆“課程”。將生活轉化為“課程”，需要深度的思考力，需要課程意識。舉個例子：孩子在學校吃不飽飯，教師怎么辦？多數教師會認為這個問題很簡單，叫孩子飯多打一些，不就可以解決了嗎？我們來看看“高手教師”的“課程化”解決問題辦法：一是調研一組問題，弄清楚事實與問題的過程；二是在調查的基礎上，幫助學生解決問題；三是教師反思、修煉，成為解決問題的高手。如果教師都能做到將問題視為機會，就會利用這個問題，不但讓學生得到發展，而且能讓自己得到發展，甚至能讓一所學校得到發展。

教師要有勇氣和智慧直面問題。正如書中所說：“我們將問題——不——將生活本身當成活生生的課程，發展學生，發展自身，并使團隊獲得發展，使每個人日趨完美。”

《高手教師》這本書，我已讀完，并熱切地把這本書推薦給愛閱讀的一線教師，相信你們讀完也會有不同的收獲！

（作者單位：浙江省溫州市甌海區仙巖霞霖小學）