用愛繪出教育藍圖

李春蓮

十多年前，我第一次聽教育家成尚榮先生的講座，一下子就被深深地吸引了。在兩個多小時的講座中，成先生侃侃而談，引經據典，其中很多觀點都激起了我的共鳴：我們要熱愛教育，研究教學，“看見”兒童，讀懂兒童，這樣才能真正做到教書育人。

對教育事業的熱愛是一種力量、一種品質，也是做好教育事業的根本。人民教育家于漪為我們樹立了榜樣，她說：“一走上講臺，我的生命就開始歌唱。”在教育教學過程中，教師始終要有一顆仁愛之心，只有走進兒童的心靈，我們的教育理想才能實現。每個學生的成長都有無限精彩的可能性，我們要學會欣賞美，學會用充滿愛的眼神去發現學生的閃光之處，并在最合適的時候，用最恰當的方式，幫助他們發現自我。

教師用愛浸潤學生，學生也會用愛回饋教師。從教三十年來，我最深切的感受，就是教師必須對所教學生懷著滿腔的熱忱和真誠的關愛。這種關愛一定是教師對學生的真情實感，教師用真誠的態度、真誠的言語，跟學生以心知心、以心比心、以心換心，才能讓學生對教師露真情、說真事、講真話。這樣，才能促使師生互相了解、彼此包容，觸摸到教育的本質。比如，在我班上，有位同學小L患有多動癥，我便買來《如何教育多動癥兒童》一書認真研讀，相信真心的愛能夠譜寫出美麗的故事。有時小L控制不了情緒，于是我每次上課走過他身邊時，都會輕輕撫摸他的小腦袋，給他一個微笑，慢慢地他就平靜下來了。在我的用心引領下，小L喜歡上了讀書，在他認真閱讀時，我就會悄悄獎勵他一顆糖果。每學期進行家訪時，我一到他家，他就會興奮地拉著我的手讀故事書，或者翻出積木搭建，希望能夠得到我的認可。“李老師，你們班小L今天早晨看見我主動問好了。”楊老師欣慰地對我說。班長大聲向我匯報：“今天下課，小L獨自細心地整理圖書啦！”小L的媽媽也從微信上給我發來消息：“孩子每天清洗自己的碗筷，自己穿衣，洗襪子，堅持騎自行車，每天閱讀課外書籍，堅持練字……”在愛的澆灌下，小L有了巨大的進步。

做教師是一篇大文章，要不斷修煉自我，才能引領學生健康成長。教育是生命對生命的呼喚、靈魂與靈魂的對話，教師要做好學生靈魂的工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從。”當教師的我們自身就應該是最好的德育資源；而教育學生的過程，實際上也是我們不斷完善自我的過程。

讓我們融入學生的生活，不僅把自己當老師，還應把自己當學生，真正做到和學生一起成長，成為精神豐富的引路人，用愛繪出最美的教育藍圖。

（作者單位：江蘇省泰州實驗學校）