微笑是一種力量

蘭柳芳

又一個新的學年開始了，學校根據這一屆六年級學生男生多而且特別調皮的情況，決定把原來的2個班分為3個班，這樣便于管理。我被任命擔任六（3）的數學課。接到這個通知心里很抵觸，因為我已經連續帶了三年的畢業班數學，每年新接的班級學生基礎不扎實，需要花大量時間來補差，而且學生也有情緒，久久才適應。

開學第一天，重新分班的學生都對號入座到相應的班級上課，我和班主任韋老師搭檔任教六（3）班的課程。面對一張張陌生的面孔，從他們的表情可以看出他們并不情愿被分到六（3）班，他們想回到他們一起學習和成長了五年的（1）班或（2）班，面對我們兩個新的老師，他們表現出明顯的不信任。但分班已成定局，說什么也沒用。

這一屆的男生在全校是出了名的：打架、欺負小同學……而且聽說原來的（1）班數學老師基本無法上課，有些男生根本就不把老師放在眼里，課堂上為所欲為。

為了鎮壓他們瘋狂的苗頭，也為了日后有個良好的課堂紀律，我先來個下馬威，開學第一節課我就嚴肅地宣布對學習的具體要求，看著同學們都認真地做了記錄，心里暗喜：自己在學生心里還是有那么一點威信的。

課堂上，我防患于未然，為了不讓他們不良行為得到施展，我總是一臉的嚴肅，對于上課搞小動作的同學，更是嚴厲的批評。

有一次，上課開始我就復習上節課一個很簡單的內容：求4/5的2/3是多少？怎么計算。全班都沒一個舉手發言，當時心里很氣憤，就請第一桌的喬雷淞同學來回答，他站起來臉扭往一邊也不吭聲，我連續問了他幾遍，他好像耳聾不聽見一樣，沒什么反應。我當時真的是氣炸了，心里想：要不是從中間接的班，自己從一年級帶上來怎么會是這種水平。真的是越想越氣憤，我大發雷霆地把所有的怨氣都灑到了全班同學身上，狠狠地把它們教訓了一通。從此以后的課堂上，雖然沒有再出現過這種情況，但我明顯地感覺得到我和學生之間隔著什么障礙，無法融為一個整體。

在開學第三周的一天下午，我正聚精會神地給學生批改作業，一旁的班主任韋老師遞過一本周記，說：“蘭老師，學生要求你看一下這篇周記。”我停下手中的工作，接過來看，題目是《老師，我想對你說》，當我看到第二自然段時，我的臉刷的紅了。學生的周記這樣寫道：“數學老師，我知道您真的是很辛苦。您教了3年的六年級數學，再大的苦您都熬過來了。可是，自從您接了我們班，臉上的笑容好像是被誰奪走了，取而代之的是誰也不愿看到的愁容。我知道，您的愁容完全是被我們這群不安分的學生活生生地“安”上去的。都是因為我們上課不聽講，練習不會寫。但是，您放心，我們會悄悄為您抹去愁容，悄悄地“安”上笑臉，請您相信我們。”

此刻，我的心靈被深深地震撼了，頓時愣在那里。沒有想到學生對老師的情緒變化觀察得是這么仔細，更沒有想到老師的表情在學生的心中是這么重要！

細細想來，我們老師確實不應用粗暴冷酷的面孔對著新鮮的生命和活潑的童年。此后在課堂上我都能先保持冷靜，然后用微笑去化解難題。課間，學生開始喜歡與我聊天，開玩笑了。從學生們渴望上課的期望中，我明白了是微笑，拉近了師生間的距離;是尊重，讓我的課堂有了人情味;是理解，讓我成為一名學生喜歡的老師。

通過那篇周記，我真正認識到了微笑是一種力量，微笑是“隨風潛入夜，潤物細如聲”的春雨，教師的微笑對學生而言尤為重要！在他們看來，老師的笑容就是對他們的理解、信任和寬容！作為教師，我們一定要把美麗的微笑留給可愛的學生們！因為微笑能消除誤解、消除壓抑、消除隔閡;如鐵的沉悶遇見了它，就像心里扔了一枚快樂的石頭，必將蕩起快樂的漣漪;如山的重壓遇見了它，就像給壓抑的心靈推開了一扇明亮的窗戶，接納窗外的清風明月。我以后能做的就是把我真誠的愛、炙熱的情毫無保留的奉獻給孩子們，要讓他們感受到人生的溫暖，我會用微笑將歡樂投影在臉上，用微笑將信任輸送給他們，讓他們每天都有樂觀的陽光。