激“趣”

孫慧

摘要：小學階段是培養學生音樂素養的重要階段，為了讓學生在學習音樂的過程中，體驗音樂，感受音樂，理解音樂，從而真正地愛上音樂。筆者從小學生的性格特征以及當前的教育現狀出發，通過以下幾個方面，闡述了在教學中遇到的一些問題和解決問題的手段，歸納總結，與大家一起探討。力求在音樂教學中積極培養學生學習音樂的興趣，幫助學生真正理解音樂作品的內容，促進學生更好的投入到音樂的學習中，讓小學音樂課堂真正活起來。

關鍵詞：小學音樂教學;興趣;活起來

音樂作為一門藝術，在我從教的17年里，深刻感受到培養學生興趣的重要性，教師應當在教學過程中積極調動學生的興趣和熱情，促使他們更加積極主動的參與其中，通過小學音樂的教學，培養小學生學習音樂的興趣，并提升他們的音樂素養，促進小學生的全面發展。

一、選擇適合小學生學習的音樂作品

小學生正處于身心不斷發展的階段，他們理解事物、語言的能力比較欠缺，因此教師在音樂教學中應當選擇一些適合小學生學習的音樂作品，與教材進行搭配教學，積極探索和嘗試各種教學方法，這樣學生就不會因為不懂、無法理解而排斥學習音樂。同時教師可以結合每個學生的特點與喜好選擇一些他們比較熟悉和喜歡的兒童歌曲，讓每一個學生都參與到教學中，這些歌曲通常生動形象、簡單易懂，可以激發學生學習音樂的興趣，同時可以增加課堂的趣味性，使得音樂課堂真正的活起來。如《問聲好》，這首歌曲旋律簡潔流暢、活潑有趣、簡單易懂，而且問好也是學生身邊經常會遇到的事情，容易激發學生的興趣，也有助于提高學生的主動性和積極性，同時培養學生養成與同學互相友愛的習慣。

二、不斷改進和完善當前的課堂形式

（一）拉近學生與教師之間的距離，更好的引起情感共鳴

小學音樂的教學活動主要是在教師和學生之間展開，要想真正取得理想的教學效果，教師應當積極與學生溝通，拉近師生之間的距離，通過與學生交流，合理調整課堂教學任務，提高教學效果。首先教師在音樂教學中應當注意自己的語氣和動作，采用靈活的眼神、生動的語氣、恰當的動作，積極調動學生的興趣和好奇心，促使他們積極主動地參與到音樂學習中。其次教師應當全身心投入到音樂的教學中，結合學生喜歡模仿的特點，采用生動形象的肢體語言，促使學生進行有效的模仿，使得音樂課堂更具趣味性，有效提升課堂效果。

音樂作品《郵遞馬車》的教學中，想讓學生從“聽、想、動、創”等多種音樂實踐形式中感受這首歌曲的魅力。我們先將開火車這一聲勢律動作為課堂的開場，新穎的導入讓學生通過直觀的欣賞來感受音樂中的動感和樂趣。再通過簡單的動作示范，要求學生觀察，啟發學生用身體動作感受郵遞員送信的愉快心情，然后通過打擊樂器的加入，感受樂曲的美。通過聽、說、想、做、跳等活動進行師生互動，拉近師生距離，營造輕松愉快、生動活潑的互動氛圍，建立和諧的師生關系，調動學生積極性。

（二）利用多媒體輔助教學，培養學生學習音樂的興趣

小學生的身心發展還不完善，容易受到外界的影響，有些音樂作品敘事性較強，因此教師可以利用多媒體手段進行輔助教學，為學生提供更加生動形象、直觀的動畫，有效地調動學生興趣和積極性，加強他們對音樂作品的理解，提高學生學習音樂的能力。《小烏鴉愛媽媽》是一首以動物為題材的兒童歌曲，多是敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對母親的尊敬和熱愛，不忘母親的養育之恩。實際的教學中，如果只是簡單的聽歌，欣賞音樂，學生無法更好的理解歌曲，所以要結合多媒體進行輔助教學，在課堂上為學生播放動畫歌曲《小烏鴉愛媽媽》，可以調動起學生的興趣，而學生通過觀看短片，也可以更好的理解歌曲的內容。

（三）通過表演、游戲等，幫助學生更好的感悟音樂

學生通常會通過動作表達自己對音樂的認識和理解，因此教師應當結合學生好動的特點，利用表演和音樂的密切關系，通過創設情境，使得所有學生隨著音樂進行表演，加深學生對音樂的理解和感受。學生通常對游戲比較感興趣，而且小學音樂作品中很多都比較富有故事性，因此教師可以結合具體的音樂作品，通過游戲的方式讓每一個學生參與到音樂學習中，這樣學生的興趣和熱情才能充分被調動起來，從而更加積極主動地參與到教學中。在《請來看看我們的村莊》的教學中，很多學生都對動物感興趣，我們先將黑板布置成一個美麗的村莊，讓學生聽完歌曲并找出歌曲中出現了哪些可愛的小動物，學生的學習興趣很自然的就被調動起來了，隨后聽歌曲前兩段，提問學生小動物是怎么叫的，誰可以模仿？學生回答出一種動物并模仿完成，教師就將這種動物的圖片貼在黑板上，直到學生全部找完。再次播放歌曲前兩段，將學生分四個小組，要求每組在歌曲規定的地方模仿這種動物的叫聲。再次播放歌曲前兩段，分別找四個學生帶上相應的頭飾模仿動物的叫聲。通過反復播放，加深學生對歌曲的理解。緊接著進行后兩段的教學。最后要求學生根據音樂的情緒，分組討論應當用什么樣的動作表現歌曲，學生分組匯報并表演，給各組打分，評選出最佳小組。

三、結語

興趣是最好的老師，只有對音樂的學習充滿了興趣，才會更加積極主動地去學習。因此教師在音樂教學中，積極為學生創造一個和諧、歡樂、有趣的音樂課堂，培養學生學習音樂的興趣，增加課堂的趣味性，同時促進所有學生的全面發展。

參考文獻：

[1] 祝曉靜.激“趣”：讓小班音樂教學“活起來”[J].中國科教創新導刊，2012（4）：197-198.

[2] 錢春萍.激發興趣提升能力——關于培養小班幼兒對音樂的興趣的研究[J].新課程·小學，2014（10）：78.