關(guān)于在幼兒音樂教學中信息技術(shù)的使用的思考

張永麗

【摘要】? ? 在幼兒教育教學活動中，信息技術(shù)的使用相對比較普遍，教師要具備靈活創(chuàng)新的意識和實際的行動，讓信息技術(shù)給幼兒教育的課堂帶來更多創(chuàng)新的可能，進一步的提升幼兒教師專業(yè)的信息技術(shù)和綜合的教育教學設(shè)計和實施的能力，正確認識和使用信息技術(shù)，了解新的技術(shù)手段，提高幼兒教育教學的水平。

【關(guān)鍵詞】? ? 幼兒教育? ? 信息技術(shù)

引言：

在幼兒教育教學的過程中，教師要重視在創(chuàng)新的，以及促進幼兒綜合素質(zhì)發(fā)展的前提之下使用信息技術(shù)。現(xiàn)代信息技術(shù)不僅可以優(yōu)化教學內(nèi)容和教學方法，將文字、聲音、圖像和視頻等內(nèi)容，結(jié)合課堂教學需求，進行有機處理和傳播，還可以提升幼兒的音樂欣賞能力和審美能力，讓幼兒通過具象化、直觀的技術(shù)形式，讓他們對于歌詞的理解更加的深刻，幫助幼兒更快地記住這些歌詞，并且能夠順利地唱出來。要通過信息技術(shù)的使用，打造出讓幼兒感到快樂自由舒心的環(huán)境，讓音樂藝術(shù)充分的去感染幼兒的情感和認知，創(chuàng)設(shè)一種讓他們沉浸其中的音樂的環(huán)境，用全方位的信息刺激給幼兒帶來高效的學習體驗。

筆者在教學中非常重視信息技術(shù)的使用，認為可以送以下幾個方面來開展幼兒的音樂教學活動，把信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮出來。

一、挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒音樂教學中的價值

幼兒教師除了系統(tǒng)的提高自身的信息技術(shù)的專業(yè)水平以外，對于音樂教學活動以及幼兒的學習特點，認知發(fā)展的規(guī)律特點等也要有全方面的把握，要充分的挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒音樂教學活動中所具備的價值。

1.1信息技術(shù)使用可以激發(fā)幼兒在音樂學習中的想象力

信息技術(shù)在音樂教學活動中，可以發(fā)揮促進幼兒自由想象和產(chǎn)生聯(lián)想的作用。音樂是一種藝術(shù)類的活動，所以，幼兒學習音樂藝術(shù)在頭腦中會產(chǎn)生相應的聯(lián)想，這可以讓他們更好地沉浸在音樂的氛圍之中，輔助他們的理解，提高他們在學習活動中的情感。使用信息技術(shù)可以有效地解決幼兒在學習某些音樂作品時候，對于歌詞無法理解的問題，因為他們年齡比較小，也沒有什么豐富的生活經(jīng)驗，所以，幼兒教師可以利用多媒體技術(shù)補充他們經(jīng)驗上的不足，通過一些相關(guān)的圖片和視頻的引入，讓幼兒們感受到更加活潑的具體的生動的音樂的氛圍。因此，幼兒教師要充分的認識到這一點，并且把積極的作用發(fā)揮出來。教師可以通過多媒體信息技術(shù)的使用，給幼兒打造出他們能夠積極參與和體驗的環(huán)境氛圍，讓他們的想象力在其中發(fā)揮重要的作用。所以，要綜合的使用相關(guān)的綜合的教學的手段，讓教學內(nèi)容變得更具有多元化的特點。讓幼兒在學習活動中，產(chǎn)生自由豐富的聯(lián)想，促進他們對于音樂作品的感知。

1.2發(fā)揮信息技術(shù)在音樂理論教學中的作用

在幼兒音樂教學活動中，幼兒也需要掌握一些基礎(chǔ)的理論知識，雖然這些知識比較淺顯，但是很多幼兒由于抽象思維發(fā)展還不夠充分，理解起來也存在困難。信息技術(shù)的使用可以讓音樂課堂增加一些多元化的內(nèi)容，讓幼兒教師在選擇教學方法的時候更加的靈活，尤其在解決理論知識的難題方面，可以把理論知識和示范教學進行有效的結(jié)合，并且讓幼兒在示范以及體驗當中去感受這些理論的內(nèi)容。

所以，通過多媒體技術(shù)呈現(xiàn)理論的知識，以及播放示范的片段，再加上教師現(xiàn)場的示范和指導，幼兒教師在學習這些理論知識的時候，就能夠結(jié)合實踐來進行，很好地掌握了這些內(nèi)容。

這樣的學習方式可以很好地培養(yǎng)幼兒的音樂的感知力和表現(xiàn)力，可以很好地克服理論教學中的困難。在設(shè)計理論知識教學的內(nèi)容的時候，教師要特別注重從幼兒當前理解的特點，出發(fā)，不能過分的使用多媒體技術(shù)，而是要做到適度，只有對學情準確的把握才能做到這一點。

1.3用信息技術(shù)提高幼兒音樂學習的互動性

在挖掘信息技術(shù)的使用功能方面，幼兒教師要充分的考慮到信息技術(shù)在實現(xiàn)交互教學方面的優(yōu)勢，音樂學習特別需要師生之間的交互活動，也需要幼兒與幼兒之間的交互活動。因此，設(shè)計一些互動的環(huán)節(jié)，通過多媒體技術(shù)，讓幼兒可以成為活動的主體，結(jié)合著教師多媒體課件的使用和反饋，讓幼兒們在快樂的狀態(tài)下學習這些內(nèi)容。

總體而言，作為幼兒音樂教師，要全方面的把握音樂教學活動的特點，把握信息技術(shù)在使用過程中的具體要求。能夠挖掘信息技術(shù)的功能，并且從學科教學需要的角度去考慮信息技術(shù)如何能滿足這些需要發(fā)揮其自身的價值。

二、在信息技術(shù)應用下幼兒音樂教學活動的策略建議

信息技術(shù)給教師的教學工作提供了更多新的思路和選擇，幼兒教師在教學活動設(shè)計和開展使用的角度綜合的進行問題的思考和設(shè)計。要具備創(chuàng)新的思路和做法，積極的探索新的解決的途徑，讓幼兒在音樂學習活動中有更多的快樂和滿足感。

2.1利用網(wǎng)絡(luò)素材進行幼兒的音樂審美情感的教育

幼兒的音樂教學活動要注重展現(xiàn)出其藝術(shù)教學和教育的價值，要讓學生們在學習音樂感受音樂的過程中，提升他們的審美素質(zhì)，通過情感的激發(fā)可以很好地實現(xiàn)這一目標，幼兒教師可以采用信息技術(shù)的方式，借助一些網(wǎng)絡(luò)資源的幫助，給幼兒打造出促進他們情感激發(fā)的環(huán)境，在充分的感知音樂作品的過程中，促進他們審美素質(zhì)的發(fā)展。由于使用計算機大屏幕的方式，呈現(xiàn)出一些與音樂有關(guān)的視頻和聲音，所以，幼兒能夠很好地投入，并且結(jié)合自己對于這些素材的觀察，讓聽覺和視覺共同發(fā)揮作用，在一種更加直觀生動的氛圍下覺察什么是美。

所以，幼兒教師平時要注重從網(wǎng)絡(luò)上收集這樣的一些資源，必要的時候，自己也可以自主地進行創(chuàng)編，制作一些小動畫或者畫一些畫的方式，都可以很好地豐富幼兒對音樂作品的理解，促進他們情感的激發(fā)，讓他們的情感在音樂作品的感知和評價過程中發(fā)揮積極的促進作用。

幼兒教師需要熟練地掌握相關(guān)軟件的使用方法，并且能夠根據(jù)幼兒年齡階段的不同以及現(xiàn)有的音樂欣賞和評價的經(jīng)驗等，再結(jié)合著幼兒在生活中的一些實際的經(jīng)歷和體會，讓幼兒建立起積極的樂觀的善良的評價的體系和標準。這些都可以借助網(wǎng)絡(luò)上的資源來進行，因此，要適當?shù)耐卣褂變簩W習的知識面，通過一些直觀化的手段，讓他們內(nèi)心的思想和情感得到更多的啟發(fā)，讓他們的思維活動更加的活躍，對音樂世界的認識進一步的深刻。

2.2借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打造教學的情境，讓幼兒沉浸在學習的氛圍中

情境教學法在幼兒音樂教學活動中的使用是非常必要的，而網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的使用可以幫助教師來打造這樣的促進幼兒產(chǎn)生沉浸狀態(tài)的學習的氛圍。利用信息技術(shù)和具體的教學內(nèi)容相結(jié)合，讓幼兒們能夠看到聽到豐富的多媒體的信息，這樣的一種氣氛，讓幼兒可以身臨其境般的感知音樂作品，體會作品傳遞的主要的意思，感受其中的情感的內(nèi)容。所以這樣的設(shè)計更要考查教師的水平，教師可以參考其他一些舞臺表演藝術(shù)的做法，在讓學生在讓幼兒們學習音樂作品的時候，用多媒體技術(shù)盡可能創(chuàng)造出聲音，光線和視頻的動態(tài)立體的環(huán)境，讓幼兒們專注的投入進去。

平時注意收集一些相關(guān)的素材，對于教師去構(gòu)建教學的情境氛圍，也是非常必要的。教師也可以觀察幼兒們平時的一些喜好，在收集素材資源的時候，從幼兒的生活環(huán)境和他們的生活喜好出發(fā)，這樣在構(gòu)建情境的時候，幼兒看到的是自己喜歡的或非常熟悉的素材，一下子就可以激活他們相關(guān)的經(jīng)驗，促進他們對于音樂作品的理解和感知的效果。因此，幼兒教師在構(gòu)建情境的時候，要圍繞著幼兒這一中心做好充分的準備工作，了解幼兒的喜好，尊重幼兒的喜好，讓幼兒們能夠得到更多的尊重，也可以更好地促進他們自發(fā)性的發(fā)展。在音樂的天地里，幼兒的自發(fā)性得到極大的保護，他們可以在充分的感知和體驗當中也得到音樂作品本身給他們帶來的積極的反饋，他們享受音樂所帶來的快樂和輕松。所以，教師也要給幼兒們做出一些積極正面的反饋，去鼓勵幼兒充分地參與到學習當中，感受情境的獨特氛圍。

2.3借助多媒體技術(shù)的使用，促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展

有了信息化技術(shù)手段的幫助，我們在對幼兒進行音樂教學活動中，就可以更家綜合的設(shè)計一些活動，讓他們又唱又跳又演，這樣可以很好地促進幼兒的創(chuàng)新創(chuàng)造力的發(fā)展，在幼兒這樣一個年紀，思維活動呈現(xiàn)出一些直觀具體的特點，而且他們的想象力是非常豐富的。對于很多事物的理解和記憶，都會形成一定的表象，那么，幼兒教師在對幼兒進行音樂教學的過程中，就可以從這些內(nèi)容出發(fā)，更多的促進幼兒的發(fā)展。

在教學中，幼兒教師可以通過多媒體技術(shù)，展現(xiàn)一些音樂舞蹈的片段，讓幼兒們先進行觀摩之后，幼兒教師在通過自己的示范，讓幼兒能準確地把握這些舞蹈動作的要領(lǐng)，結(jié)合著音樂背景，充分的舒展自己的身體去展現(xiàn)音樂作品所傳遞出來的情感和內(nèi)涵。所以有了信息技術(shù)的幫助幼兒教師可以很好地調(diào)控，這樣的一個過程能夠更加合理的緊湊的設(shè)計課堂的時間。

幼兒教師可以提前做好一定的準備，并且讓幼兒們在學習的過程中可以集中自己的注意力，更加高效的掌握這些內(nèi)容。對于一些重點內(nèi)容的教學活動，如果幼兒可以在動作和音樂作品的演唱和聆聽的過程中綜合的進行學習和感知的話，那么，他們將會在音樂的基本素質(zhì)方面得到極大的促進。幼兒教師可以從這些角度考慮去促進幼兒的綜合素質(zhì)的發(fā)展的目標如何實現(xiàn)，利用創(chuàng)新的技術(shù)和手段達到這樣的目標。給幼兒們的學習提供更多的啟發(fā)，調(diào)動幼兒們在學習活動中的積極主動和參與性。

三、結(jié)束語

總之，時代在不斷地發(fā)展，信息技術(shù)在推動著教育教學工作的變革，幼兒的音樂教學活動可以從信息技術(shù)的使用當中獲得更多的幫助。幼兒教師要加強信息技術(shù)的使用和音樂教學活動之間相結(jié)合的路徑分析，并且在實踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗，提高信息技術(shù)在幼兒音樂教學活動中使用的效果，給幼兒的音樂學習帶去更多的快樂和滿足。

幼兒教師要保持終身學習的理念和實際的行動，通過各種途徑掌握最新的技術(shù)手段和使用的方法，能夠把音樂教學活動以及其他的學科教學活動和信息技術(shù)充分的結(jié)合起來，讓信息技術(shù)為學科的教學為幼兒的成長發(fā)展發(fā)揮更多積極的價值。

參? 考? 文? 獻

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