關于情感教育在初中語文教學中滲透的有效性分析

吳奎盛

摘要：在初中教育階段，學生的身心發展會受到教學活動的直接影響，教師重視對學生的情感教育并在語文教學中開展情感教育，已經成為初中語文教學的重點工作。從目前來看，情感教育在一定程度上能夠改善當前語文教學中出現的問題。基于此，本文圍繞情感教育在初中語文教學中滲透的策略展開研究，旨在為廣大教學工作者提供借鑒和幫助。

關鍵詞：初中語文;情感教育;滲透策略

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）17-117

情感是人的主觀態度對客觀現實的反映。在新課程改革的背景下，語文課堂教學需要學生的主動參與，加強師與生互動，充分尊重學生的主體地位，在這種背景下滲透情感教育就顯得尤為重要。尤其是在語文學科的教學中，調動起學生的內心情感能夠促進學生思維和能力的提高，使學生的綜合素養得到發展。

一、情感教育在初中語文教學中滲透的重要性

初中階段的學生正處于青春期，身體與心理都處于快速成長的階段，但還不夠成熟，在成長過程中非常容易受到一些不利因素的影響，形成錯誤的價值觀和人生觀。有的學校缺乏系統的心理健康教育，語文教師在引導學生形成正確的價值觀方面，發揮著不可替代的重要作用[1]。在語文教學中，教師可以通過感恩教育、審美教育、愛國主義教育等，豐富教學內容，調動起學生的學習興趣，讓學生在情感教育下形成正確的價值觀，為身心的健康發展打下堅實的基礎。由此來看，在初中語文課堂中實施情感教育是十分必要的。

情感教育是一種教學模式，也是一種教學方法。在素質教育背景下，教師應當以培養學生的基礎技能，教授基礎知識為主要教學目標，在課堂教學過程中積極滲透“情感、態度、價值觀”。在語文教學中實施情感教育是語文教師的責任也是義務，是培養學生價值觀和思想道德的重要途徑，讓學生在情感教育下健康成長。

二、情感教育在初中語文教學中滲透的策略

1.研讀文本，切入情感

初中語文教材的取材非常科學且嚴謹，每一篇文章都具有文質兼美的明顯特點。在這些文章中，或寫景、或抒情、或議論、或記事，每篇文章所蘊含的價值觀都與社會主義核心價值觀完美契合。從初中語文教材人文性的特點出發，七年級的教材著重描寫親情、友情以及自然之情，而九年級的教學內容上升到優秀的革命傳統、優秀的中華傳統文化以及國家主權意識等方面，使學生的自主意識逐漸由個人向國家乃至民族進行遷移，引導學生在新時代的背景下培養時代使命感和責任感[2]。教師在研讀文本時，一定要抓住文本中的核心價值觀，挖掘教材中的情感教育元素對學生滲透情感教育。

2.指導朗讀，抒發情感

有感情地朗讀課文是初中語文的教學目標之一。朗讀也是初中語文教學中滲透情感教育的重要途徑之一，教師在指導學生朗讀的過程中，應主要引導學生在品味語言的基礎上對文章的中心思想和行文特點進行把握和體會，從句式長短的變化和作者情感態度的變化來揣測文章的立意，進而提高學生的審美能力。例如，在《安塞腰鼓》的教學中，教師帶領學生用朗讀體現出安塞腰鼓氣勢磅礴、風格粗獷豪放、畫面雄渾奇偉的特點，在朗讀中掌握作者運用到的修辭手法，調動起學生的學習情緒[3]。引導學生思考《安塞腰鼓》這篇文章所蘊含的美在哪里？在打鼓前是沉穩安靜的美，舞蹈場面和隆隆的鼓聲是熱烈激昂的美，擊鼓的后生是活力四射的美……在朗讀的過程中，滲透情感教育是自然的、漸進的。

3.運用語言，調動情感

在初中語文教學中，教師實施情感教育的策略是多樣化的。情感飽滿的朗讀以及豐富幽默的教學語言都是具體的教學形式。從語文學科本身的角度出發，教師在課堂中語言基調的運用和把握也是體現情感教育的表現形式之一。在教學實踐中，教師將自身的情感力量融入語言中，通過生動形象的語言表達充分調動起學生的想象力，再加上富有情感的肢體語言，很容易激發起學生的學習情感，進一步渲染語文課堂的教學氛圍。除此之外，教師還要在教材中發掘情感教育元素，除了品讀和富有感情的朗讀之外，教師還可以將激情昂揚的課堂內容呈現給學生。例如，在朱自清的散文《春》的教學中，教師通過對文本的把握，運用優美的語言將教材中的內容淋漓盡致地展現出來，激發了學生對春天的熱愛，在教師對春天充滿向往和憧憬的描述中，學生能夠真切地體會到自己對春天的情感。通過教師生動形象的語言教學激發學生的學習熱情，這也是有力的情感教育形式之一。

綜上所述，在素質教育的背景下，初中語文教師應當不斷深入研究教材，充分了解學生的學習動態，并且在課堂中加強與學生的溝通交流，尊重學生的主體地位，在課堂教學環節抓住情感教育的契機，并在各種教學活動中有效地對學生進行情感教育的滲透。在進行情感教育的滲透過程中，初中語文的教學要秉持“立德樹人”的基本教學理念，以此提高學生的綜合素養，進一步汲取情感教育的力量。

參考文獻：

[1]馬仲夫.情感教育方式在初中語文教學中的應用[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（04）.

[2]曾智慧.新課改背景下初中語文教學中情感教育的滲透[J].知識文庫，2020（02）.

[3]李廣清，周君峰.情感教育在初中語文教學中的滲透分析[J].新課程（中學），2019（07）.

（作者單位：甘肅省蘭州市永登縣大同鎮第一初級中學，甘肅 永登730300）