英語一輪復習讀后續寫學習點撥

>>>張 靜 陳運江

（審稿：武紅）

（本文責編：趙寧寧）

一場新高考改革給我們送來了全新題型——讀后續寫.讀后續寫不同于傳統的應用文寫作.極大地考查了同學們的思維創造能力.很顯然.“背范文”這一傳統方法已不再適用于讀后續寫的學習了.這無疑對同學們提出了更高的要求。唯有系統地學習寫作技能、積累足量的優質語料.才是提高寫作能力、打贏新高考這一仗的最優方式。因此.第一輪復習中讀后續寫的學習就顯得至關重要.我們不妨先來揭開其面紗了解一下。

一、讀后續寫的考查形式及考查內容

讀后續寫考查的是英語綜合能力的運用.其考查內容顧名思義.就是先給出前文.通過閱讀分析其內容規律后.再續寫后續的內容。解題的重點在于.要正確理解前文的內容。通過閱讀輸入信息.將前文的內容與邏輯經大腦思維加工后.形成一個初步的理解.并判定其主旨.建立一個相對系統的框架.確定續寫的思路及內容。

續寫的部分.對大家的英語能力及語言技巧提出了新的要求。同學們要在自己的知識庫中尋找適當的詞匯.并形成準確的語言構架.正確應用詞匯并適當潤色.形成基本的續寫框架。與此同時.還要整理好續寫思路.保證續寫內容與前文在內容與方向上保持統一連貫.能完整地表達題目要求的內容。

續寫的部分.綜合考查了閱讀理解與寫作的能力.其中還考查了對文章的概括總結能力、語言組織能力、思維轉換能力、邏輯關系掌控能力。前文的內容脈絡清晰、主次分明.只要認真閱讀.都可以大致確認其主旨.大家要做的就是在完整的信息中提煉出觀點.為續寫做好內容與思路上的銜接。

二、讀后續寫的備考策略及重難點攻破

（一）訓練中注意的四個維度

根據讀后續寫的考查特點和要求.我們在平時訓練中要注意以下四個維度。第一.情節內容方面.續寫內容是否能涵蓋全部寫作要點；第二.語言表達方面.行文是否流暢.能否使用非謂語動詞、虛擬語氣、倒裝等高級語法；第三.情感升華方面.能否基于特定真實的生活情景.準確理解主人公的思想感情；第四.篇章結構方面.上下文是否連貫.續寫內容風格與原文匹配度如何。下面我們以2021年新高考適應性考試英語試卷（八省聯考試卷）續寫題為例.來進行簡單的分析。

During this past year, I’ve had three instances of car trouble. Each time these things happened, I was sick of the way most people hadn’t bothered to help. One of those times, I was on the side of the road for close to three hours with my big Jeep. I put signs in the windows, big signs that said NEED A JACK (千斤頂).and offered money. Nothing. Right as I was about to give up, a Mexican family in a small truck pulled over, and the father bounded out.

He sized up the situation and called for his daughter, who spoke English. He conveyed through her that he had a jack but that it was too small for the Jeep, so we would need something to support it.Then he got a saw (鋸子) from the truck and cut a section out of a big log on the side of the road. We rolled it over and put his jack on top, and we were in business.

I started taking the wheel off, and then, if you can believe it, I broke his tire iron. No worries: He handed it to his wife, and she was gone in a flash down the road to buy a new tire iron. She was back in 15 minutes. We finished the job,and I was a very happy man.

The two of us were dirty and sweaty.His wife prepared a pot of water for us to wash our hands. I tried to put a $20 bill in the man’s hand, but he wouldn’t take it, so instead I went up to the truck and gave it to his wife as quietly as I could. I asked the little girl where they lived. Mexico, she said. They were in Oregon so Mommy and Daddy could work on a fruit farm for the next few weeks. Then they would go home.

Para 1: When I was about to say goodbye, the girl asked me if I’d had lunch.

Para 2: After they left, I got into my Jeep and opened the paper bag.

前文故事雙方主人公身份是a Mexican family和“我”——an American.續寫第一段首句提出了have lunch與否的問題.不少同學在寫作時寫到Absolutely not.自然就出現了第二個寫作要點.如何解決lunch的問題。為了烘托主人公“我”對墨西哥家庭的感激.有同學提筆就寫出了“I invited them to have an abundant lunch in a famous local restaurant”的劇情.看似合理.卻忽略了前文的文化背景。我們知道對于外國人來說.lunch多為簡餐.dinner才是一日三餐中最豐盛的.因此.這樣的中式劇情顯然不符合前文的故事背景。更有甚者.有同學寫出了“15 minutes later, we got to her hometown”的神劇情.恐怕早已經把主人公雙方的異國身份拋之腦后了吧。

（二）準備工作

第一,提升閱讀能力和信息捕捉能力。讀后續寫.讀是第一步.首先.同學們在完成原文閱讀后要捕捉到六大信息要素——when,why, who, what, where, how。只有這樣才可以幫助我們弄清文章脈絡和故事走向.續寫出與前文情節連貫的后文。在此.建議同學們要擴充自己的課外閱讀量.最典型的是外文小說和短篇記敘文的閱讀.比如大家耳熟能詳的《哈利波特》《了不起的蓋茨比》等經典文學作品。讀什么？讀其中的各類描寫和銜接.這些都是同學們當下最需要的養分。其次.同學們在閱讀時.可以選擇一些趣味性話題的材料。風趣的閱讀材料更能激發大家的閱讀興趣和探索欲望。最后.由于同學們生活閱歷欠缺.很容易造成續寫文章與原文脫節.所以故事情景貼近生活的閱讀材料對于我們來說至關重要.要記住我們是活生生的人.是有生活的人.一切發揮創造都要符合生活的邏輯.這樣才能與主人公發生情感共鳴.更深入地理解其思想情感。正所謂見多識廣.見多了高質量的文章.寫作質量自然也就提升了。

第二,擴大語料積累,培育語言素養。語料積累就是詞匯、語句和語法的積累。對于詞匯的選用.不僅要用得對.更要用得傳神。例如.單就“看”這個動作.英語中就有stare盯著看.glimpse瞥見.peep偷看.glare怒目而視等多種含有不同情緒色彩的表達。對于語句的積累.同學們要將目光轉移到記敘文的寫作手法上.如人物描寫（肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫）、環境描寫、細節描寫等。此外.同學們要學會借力于修辭手法和名言警句.這些語料一定會成為你某一次寫作的神來之筆。至于一輪復習中各個語法專題的復習.切記我們絕不僅僅是為了那15分的語篇填空。每一項語法都有自己應用的范圍.比如我們在對故事進行主題總結時就常常會用到強調句.對于前文提到的故事.這樣一句“It was the kindness of that family that made me believe that the world was filled with love.”就可以很好地概括文章所想傳達的主題。又如虛擬語氣.在熟練掌握后.可以借其來表達多重情感.下面就讓我們來簡單地品一品它的神奇。

If I hadn't met this kind family, I would still be stuck on the road.（感激）

If I had followed my teacher's advice,I could have passed the exam.（后悔）

How I wish everyone in the world could be as kind as they are.（愿望）

But for your carelessness, we should not have suffered such a great loss.（責備）

第三,多進行針對讀后續寫的思維拓展。在一輪復習過程中.同學們在實戰之余.不要忘記課本也是我們很好的續寫素材.比如對必修三Unit 1 Festivals and celebrations單元中A sad love story一文的續寫就是一次極佳的練習機會。另外.同學們在課余時間或者討論時間可以組成讀后續寫提升小組.針對文本要求續寫的情節.或者是某一開放性影視作品的走向.進行討論與語言特征描述等.依據已有信息進行頭腦風暴.營造合作學習的氛圍.集思廣益、拓寬思維。

（三）實戰操作

1.前文閱讀理解

在閱讀前文時.要精讀細讀.將文章的線索梳理出來。只要找到線索.就能“順藤摸瓜”確定文章的主題。對此.大家要做的就是抓住文中的關鍵詞.對其中涉及的時間、地點、人物和事件等做標記.以方便再次閱讀。

對此.大家可以通過以下順序來進行閱讀：確定文章體裁→理解文章的內容→整理文章的結構→細化關鍵詞與關鍵句→推理續寫內容的思路→做好下文續寫的銜接→揣摩作者寫作前文時的語言情感.判斷作者的態度。

2.審題確定寫作要求

在審題階段要明確續寫要求.將要求羅列清楚后.方便寫作時一一對照。注意續寫的首句提示.要與前文做好銜接.只有審題認真.才能心中有數.在續寫時保持準確性。

3.謀劃續寫思路

謀劃階段是確定續寫思路的重要階段.在精讀和準確審題的基礎上.以點連線開始梳理寫作要點.并以此為主線.增加一些次要情節來保證續寫內容的完整性和系統性。在此階段要安排好句子.避免在寫作階段面臨詞數不夠或者續寫內容重心失衡的問題。

4.擬寫初稿

要根據已有思路擬寫草稿.在這個階段要保證句子的多樣性以及語言的豐富性.并通過句與句之間連接詞的正確使用使上下文連貫。寫作時要注意所用的人稱和時態與原材料一致。

5.定稿

在擬稿完成的基礎上.同學們要回到前文再次進行整體化的閱讀與檢查.確定續寫內容線索的準確性與內容的一致性.避免續寫內容與前文出現矛盾點.做到內容連貫、語句通順。如有可能.再次進行高級句型與詞匯的轉化。最后.在謄寫環節.要做到字跡工整.卷面清晰。