溝通藝術(shù)在初中班主任管理工作中的運(yùn)用

張思娜

摘要：近些年來(lái)，我們國(guó)家越來(lái)越重視初中教育。在初中階段，教師對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)時(shí)，首先要具有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就需要班主任發(fā)揮班級(jí)管理者的作用。班主任在管理班級(jí)時(shí)，需要講究一定的策略，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及生活狀況，進(jìn)而制定班規(guī)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。班主任的管理措施需要借鑒學(xué)生的意見(jiàn)，教師積極與學(xué)生溝通，然后進(jìn)行民主管理，這樣才能使學(xué)生更好的服從班主任管理，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在良好的環(huán)境下學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;管理工作;溝通措施

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-32-032

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，要架起與學(xué)生溝通的橋梁，教師深入到學(xué)生中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)生的心理狀況，有利于教師制定管理學(xué)生的規(guī)定，從而使學(xué)生更加服從管理。但是教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)選擇逃避，拒絕與教師溝通，所以教師要采用一定的策略，營(yíng)造良好的溝通氛圍，與學(xué)生平等的溝通，互相交流心聲，使師生之間的距離拉近，然后共同營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，使學(xué)生在班級(jí)內(nèi)更好的學(xué)習(xí)知識(shí)，班主任更好的管理班級(jí)。

一、初中班主任管理班級(jí)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段班主任在管理工作時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些障礙，主要原因是教師與學(xué)生的溝通較少，導(dǎo)致教師不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在制定班規(guī)時(shí)，未采納、聽(tīng)從學(xué)生的建議，導(dǎo)致學(xué)生在管理過(guò)程中不聽(tīng)從教師管理，從而不利于良好班級(jí)環(huán)境的建設(shè)。面對(duì)這種現(xiàn)狀，班主任需要反思自己的管理模式，要積極得與學(xué)生進(jìn)行溝通，在制定班級(jí)管理規(guī)則時(shí)需要學(xué)生積極的參與進(jìn)來(lái)，采納學(xué)生的意見(jiàn)，實(shí)行民主管理方式，使大部分學(xué)生服從班主任的管理，在班主任的帶領(lǐng)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，在班級(jí)里約束自身的行為，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，提高自身修養(yǎng)。

二、溝通在初中班主任管理工作中應(yīng)用的措施

2.2營(yíng)造氛圍、平等交流

初中班主任在進(jìn)行管理工作時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流，但是溝通要講究一定的措施，使學(xué)生對(duì)自己吐露心聲，這樣才能更好地制定管理班級(jí)的規(guī)定，使學(xué)生服從管理。班主任在課堂上營(yíng)造良好的氛圍，讓學(xué)生積極參與到課堂中，與班主任進(jìn)行平等的交流，教師也要放低自己的身份融入到學(xué)生中，積極聽(tīng)取學(xué)生管理班級(jí)的建議，并且把自己要制定的規(guī)定告訴學(xué)生，讓學(xué)生予以參考并提出意見(jiàn)，這樣有利于班主任更好的管理班級(jí)。教師與學(xué)生之間平等的溝通，使雙方互換心聲，有利于共同構(gòu)建良好的班級(jí)氛圍。

2.2開(kāi)展交流活動(dòng)或班會(huì)

班主任在管理班級(jí)時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。溝通的方式要新穎，使學(xué)生參與到課堂中 積極的與教師進(jìn)行交流。班主任可以通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的溝通活動(dòng)或者是主題班會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都提出自己建設(shè)班級(jí)的意見(jiàn)和建議，使教師了解學(xué)生的心聲，從而在制定班級(jí)規(guī)定時(shí)更加貼合民意，在班級(jí)管理上采用民主管理方式，從而有利于共同構(gòu)建良好的班級(jí)體系。當(dāng)然 班主任在開(kāi)展溝通主題的班會(huì)時(shí)，也可以使班主任更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有利于與其他教師進(jìn)行溝通，制定教學(xué)計(jì)劃，從而有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。

2.3因人而異、個(gè)別交流

班主任在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)，要根據(jù)不同的學(xué)生，采用不同的溝通方式。因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法，所以教師在進(jìn)行溝通時(shí)，也要采用不同的方法。班主任要重視觀察學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況和生活習(xí)慣，然后跟個(gè)別學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助學(xué)生疏導(dǎo)學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)找自己溝通，教師要幫助學(xué)生解答相關(guān)的困惑，從而使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。所以說(shuō)教師在與學(xué)生溝通時(shí)，要注重學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方式進(jìn)行溝通，使學(xué)生對(duì)教師發(fā)表心聲，有利于教師了解學(xué)生，從而使班主任的管理工作順利進(jìn)行。

三、溝通在初中班主任工作管理中應(yīng)用的作用

3.1班主任管理班級(jí)更加順利

初中階段的學(xué)生大部分都處于叛逆時(shí)期，這時(shí)候班主任就要發(fā)揮極為重要的作用，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通了解學(xué)生心里的想法，從而才能更好地制定班級(jí)規(guī)定，讓學(xué)生更加服從自己的管理。班主任要與學(xué)生在課堂上進(jìn)行平等的交流，可以跟學(xué)生共同觀看溝通的視頻，讓學(xué)生在這種氛圍下，主動(dòng)地與教師吐露心聲，并提出管理班級(jí)的建議，教師要積極的采納，進(jìn)行民主管理班級(jí)，從而有利于構(gòu)建良好的班級(jí)體系，使班主任的管理工作更加順利。這樣看來(lái) 班主任加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通是非常重要的。

3.2加深師生之間的感情

班主任在班級(jí)中充當(dāng)?shù)慕巧苤匾前嗉?jí)的大家長(zhǎng)，所以班主任要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及生活習(xí)慣，從而有利于更好的管理學(xué)生。班主任在課堂上可以開(kāi)展相關(guān)的溝通活動(dòng)，班主任和學(xué)生共同參加。在活動(dòng)中，班主任與學(xué)生處于平等的地位，雙方互相交流心聲，使班主任更加了解學(xué)生的想法 也使學(xué)生知道班主任管理班級(jí)的體系，使學(xué)生更加服從管理。但是班主任與學(xué)生之間的溝通加強(qiáng)，最主要的作用是可以加深師生之間的感情，使雙方共同構(gòu)建良好的班級(jí)體系。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中階段，班主任不能忽視與學(xué)生的溝通，而是要采取一些措施，提高自己的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，采用新的方式深入學(xué)生內(nèi)部，與學(xué)生交流。班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)與溝通，積極的參與到學(xué)生這個(gè)群體中，了解學(xué)生的習(xí)慣，去做學(xué)生的知己和朋友，使學(xué)生更加服從自己的管理。在班主任的管理下，建設(shè)良好的班級(jí)，讓學(xué)生在良好的氛圍下學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，提高自身的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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