“繡”出語文課堂新活力

洪濤

摘要：興趣是最好的老師，語文課堂教學亦是如此。語文課堂，興趣是學生主動探索學習的動力，對學生來說是一種積極向上的催化劑。本文結合初中語文課堂教學實踐，探討語文課堂興趣培養的重要性，以及相關策略。

關鍵詞：初中語文;課堂興趣;重要性。

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-419

一、初中語文課堂興趣培養的重要性。

1、有利于自主學習的興趣培養。

現今語文教學，仍有教師采取傳統式教學方法，不少數學生處于一種被動接受狀態，不能正確認識學習的意義，對課堂教學抵觸情緒不小。

在語文課堂中，教師需要引導學生，加強教學的趣味性，激發學生學習興趣，學生就會產生學習主動性。

2、有利于氛圍輕松的課堂創設。

興趣是動力。做任何事情都需要有興趣，做自己真正感興趣的事情，往往效率較高，事半功倍。

學生喜歡語文，興趣使然，學習語文的過程自然不會感到枯燥無味。有了對語文學習的興趣，才會更好地學習語文。

所以，在初中語文課堂教學中，教師要加強與學生之間的互動交流，營造氣氛輕松的語文課堂，學生愿意學習，有利于教學目標實現。

3、有利于語文教學的順利開展。

語文課堂不是學生或者教師單打獨斗的事，需要教師與學生一起攜手努力，要在教學中通過學習興趣的培養，來提高課堂積極性。

學生喜歡語文課堂，就愿意與教師一起探討問題，教師與學生的交流多了，探究知識的效果就會好起來。教師激情高了，師生關系融洽，有利于語文課堂學習效率的提高。

二、 初中語文課堂興趣不高的原因分析。

第一，教師緊跟時代和科技發展的步伐不快，在教學過程中往往運用比較老套的教學手段和落后的教學設備，學生很難對初中語文課堂教學感興趣，學習缺乏主動性，學習效率很低。

第二，在倡導素質教育大背景下，教師受應試教育影響依然存在，在教學過程中往往忽視學生學習的主動性和積極性，一味的灌輸式教學，讓學生為主體的教學難以展開。

第三，教學時，沒有給學生更多想象、質疑的時間和空間，很大程度上對學生學習語文的效果造成影響。

三、初中語文課堂興趣培養的策略探究。

1、采取靈活的語文教學方式。

語文教學，需要把學生的心理特點和學科教學特點結合起來。

學生對新鮮奇特事物感興趣，我們就努力采用靈活多變的教學方式吸引學生眼球，創設有趣的教學環境培養學習興趣。

比如，盡量用講故事等方式講解枯燥的語文知識，或者用新奇引入，讓同學們對新知識感興趣。

或者，在教學中采用多媒體教學，給學生組織有趣的語文實驗活動，開展語文小課堂教學，做語文游戲活動等，以此激發學生的學習興趣。

2、創設生動的語文課堂氛圍。

初中語文知識相對來說較廣，學習文體較多。比如，小說三要素是人物、情節、環境。在講述《孔乙己》這篇小說時，可以讓學生自由讀文章，然后請學生來進行文章大意描述。

給同學布置不同任務：找小說所描寫的人物、主人翁的性格特點，是如何突出性格的;找小說的情節部分，把小說的起承轉合幾部分尋找出來;找小說的環境描寫，并指出這些環境描寫的作用。再邀請相關同學回答，相互補充，教師最后再進行點評分析。

這樣的教學形式，容易調動學生的學習興趣，帶著一定的目的去讀文章，效果會比盲目地讀文章好得多。

3、使用多元的語文教學教具。

在教學中，多采用教學工具，有利于激發學生的學習興趣。語文知識比較抽象，很多學生缺乏語文想象力，缺乏語文思維能力，在教學中需要教師為學生創造一個發揮想象力的環境。

教學中多使用多媒體等現代教學技術和工具，讓學生更容易理解語文知識。多媒體畫面、圖像、聲音的呈現，更有利于學生深入理解，印象深刻。

4、開展生動的語文實踐教學。

學生的學習成果往往展現在試卷中，很多教師忽略了實踐的重要性，照本宣科，只注重學生書本知識的培養，注重理論教學，而忽略了實踐教學。

教學中，我們應注重學生實踐能力培養。學生通過參與相關語文實踐活動，通過自身參與來體驗語文知識，更能加強對知識的理解。如果單純地把知識點告知學生，那么學生不容易深刻理解知識點，這樣容易導致學生學語文知識死板，不會靈活運用語文知識。

老師可以開展一些語文知識類的競賽。比如，詩歌朗誦、成語接龍、演講比賽、詩詞大賽等相關活動，提高學生的學習積極性。

總之，漢語是我們的母語，但學好語文知識不是那么容易的。語文知識博大精深、源遠流長，隨著時代的發展，語文教學也要與時俱進。明白培養學生學習興趣的重要性，不斷改進教學方法，不斷提高學生課堂學習興趣，使學生在快樂中學習語文。

參考文獻

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