淺析自制玩教具在幼兒園教學中的應用

易愛珍

摘要：自制教具是幼兒園教學的重要方法。一方面，可以確保每個孩子都能在游戲中實現教學目標，并豐富教學內容;另一方面，還激發了孩子對學習的興趣，提高了孩子的動手能力。

關鍵詞：自制教具;幼兒園教學;應用策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-256

隨著社會競爭的現狀變得越來越困難，兒童的早期教育逐漸受到越來越多的關注。許多父母通常認為孩子不應該輸在起跑線上。在這種情況下，幼兒園的教學逐漸進入人們的視野。由于兒童成長的特殊性，自學工具的使用對提高幼兒園教育的整體質量有積極的作用，因此教師應對此給予足夠的重視。

一、自行開發的游戲工具在幼兒園發展中的應用狀況

幼兒園自主開發的游戲教學具有諸多優勢，合理使用可以極大地提高幼兒園的教學質量。然而，在幼兒園中使用和生產自行開發的游戲教學輔助工具，仍然存在許多問題。如果不能及時有效地解決這些問題，這將在一定程度上影響幼兒園教育的整體質量。特別是，這些問題通常體現在以下幾個方面：

1.父母參與的機制并不完善

在開發幼兒園的教學工具時，父母的資源尚未得到有效利用。隨著經濟社會的飛速發展，大多數家庭的生活條件有了很大改善。父母通常認為，為學生購買一些玩具可以節省時間和精力，并且沒有經濟負擔，因此很少為孩子們制作玩具。對于幼兒園邀請父母制作教具，也缺乏適當的熱情和主動性。此外，許多現代父母還相對年輕，實際教具制作能力也相對較差。

2.幼兒園的教育工作者沒有專業技能來使用自己的教具

許多幼兒園教師在開發教具時都有很好的設計思路，但實際上，教師缺乏專業技能會導致許多問題。許多幼兒園的教育者在制作玩具教具時，沒有注意創新和學習，因此教師的思為得到很好的開發。其生產的玩具訓練設備缺乏創新和有效性，無法發揮學生獨立進行玩具訓練的作用。

3.缺乏完善的教學評估機制

幼兒園的教育者需要大量的教學評估，才能來開發自己的教具，但是由于缺乏適當的評估和修改制度，使得無法充分調動幼兒園教育者生產教具的積極性和主動性。由于缺乏關注，許多幼兒園領導者并未意識到自行開發的教具對兒童成長的重要性，而是盡管使用了自制的教具，但還是從外面新購買了一批教具。

二、自主開發的教具在幼兒園中的應用策略

1.培養孩子的實踐能力

在幼兒園教書時，大多數人都專注于在游戲中進行教學。在游戲的幫助下，目的是發展兒童的各種能力。但是，在教學過程中需要大量的游樂設備，由于缺乏條件，許多幼兒園沒有足夠的游樂工具，也沒有足夠的游樂工具來滿足教學需求。在幼兒園教育中使用自主開發的教具打破了這種僵局，豐富了教學資源，并在教學過程中培養了孩子們對學習的興趣，并充分發揮了孩子們的想象力。自制的教具通常是由幼兒園老師準備的，同時可以幫助孩子們自己制作教具。

例如，訓練制作教具“小白兔種胡蘿卜”。首先，用紙板制作了很大一部分草皮，然后在彩色紙板上涂了一點白兔子圖案和蘿卜，將其裁切下，將小白兔子粘在草地上，然后粘上不同顏色的蘿卜。將它們放在不同的盒子中，按照老師的指示將蘿卜的大小和顏色分開，然后將蘿卜種植在指定的區域中，以便孩子們可以了解真實的事物。相同的，自己開發的游戲工具不僅可以更新教學資源，而且可以極大地發展兒童的動手能力，并使孩子對成績和滿意度有更好的了解，并鼓勵學生養成良好的自學習慣。

2.通過自行開發的教具提高兒童的自我意識

對于孩子們來說，幼兒園是學習和娛樂的天堂，因為在老師的指導下，在幼兒園可以與朋友自由，有趣地玩耍。同時，公園里有很多可供孩子學習和玩耍的設備和玩具，因此玩得更開心。但是，由于兒童的自我意識低下，當孩子們專注于游戲時，不會注意到周圍的情況，因此可能會受到不必要的傷害。雖然這可以提高孩子的自我防護意識，但這種體驗通常需要更高的代價。

例如，老師可以制作一些有趣的小標簽，并在公園中標記危險的地方。然后，可以將學生的安全意識與游戲結合起來，讓孩子搜索公園中老師放置的危險標簽。在自主搜索過程中，可以允許學生感知這些書簽的位置，并遠離危險標簽的活動。例如，在活動室中，可以將這些標簽粘貼在桌子角落、或水壺上、走廊的玻璃上等。通過使用自制的教具和小玩具，兒童可以通過隨訪避免傷害自己的身體。

3.提高自制玩具的質量

為了使幼兒園玩具的功能和效果更加全面，必須首先保證玩具的質量。讓學齡前老師是教具生產過程中的“主力軍”。教師應加強實踐技能，積極學習最佳做法，提高自己的玩具水平，提高玩具質量。在玩具設計和生產過程中，必須充分實踐“以生活為導向原則”，考慮到兒童的年齡和性格特點，制作針對性和實用性的玩具，以提高教師制作的玩具的效率和效力。

例如，在玩具的制造中，必須選擇環保材料，同時要注意玩具的安全性，以避免兒童玩耍時受傷的現象。最重要的是，教育性概念需要完全整合到玩具制造過程中，以增強幼兒園自制玩具的教育性質，以便兒童在使用玩具期間，可以有效地手腦并用。不斷開展教學活動，提高幼兒園教育水平。

自行開發的教具的出現，打破了幼兒園教具不足的局面，不僅提高了幼兒園教師的職業培訓質量，豐富了教學資源，而且極大地發展了兒童的創造力和實踐能力，激發了學習興趣。促進了孩子們的德智體美勞的全面發展。

參考文獻

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