基于高中語文學科素養發展的創新教學策略探究

范霓霓

摘要：在語文教學的過程當中，教師還要不斷地進行研討，大膽的創新，將更多先進的高效的學習方法和語文教學相結合，以幫助學生學科素養的進一步提高，促進學生長遠的發展。對于高中階段的教育來說，學生語文方面學科素養的培養主要包括情感的感知能力、閱讀的體會能力、思考問題的獨立性以及解決問題的能力等。基于此，本文章對基于高中語文學科素養發展的創新教學策略進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：高中語文;學科素養;創新教學;策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-147

引言

時代在不斷變化，對人才的要求也在變化，人才培養目標也要因此做出適當的調整。新形勢下，教師在工作中不能將眼光僅僅局限于學生成績的提升上，還要考慮到學生今后的成長與發展。然而，受傳統教育理念根深蒂固的影響，再加上應試環境的制約等諸多原因，當下高中語文教學仍然局限于知識講解與技能傳授，這不利于教育目標的落實，也對學生終身發展造成了嚴重阻礙。

一、高中語文在學科素養下的教學目標

第一，需要保證學生基礎知識的理解，在學習中能夠有語言建構和應用的練習，從而將基礎知識吸收，形成個人學習能力。第二，需要讓學生從被動學習轉為主動的探索，針對自身的理解認識，進行思維上的探究，并能進行應用思考。這樣語文思維就能得到成長，同時學生的想法和認識也能在知識的學習過程中得到完善，建立良好的語文解決問題能力。第三，高中語文需要注重與德育教育的結合，讓學生在人文知識的學習理解過程中有審美性體會，挖掘和認識語文知識中的優秀思想，以此達成綜合素質的培養，在語文知識學習過程中得到個人素質和思想品質的成長，也建立學習能力。第四，作為基礎學科，高中語文教學在學科素養下的目標要培養文化意識，使中華語言文化得到傳承和發展，幫助學生積累語言知識能夠從文化角度完成知識的理解認識。以此來看，高中語文的教學目標需要讓學科素養在教學中得到實效性的落實，以閱讀教學、寫作教學和教學活動為主，策略上需要將學科素養的內容與教學內容達成整合，而教師需要設計學生參與性的過程，以此來保證教學的有效性。

二、基于高中語文學科素養發展的創新教學策略

（一）運用讀寫結合教學法，培養學生的語言能力

語言建構與運用能力，這是學科素養的組成部分。從本質上來說，培養學生語言表達能力，能夠確保學生能夠用詞匯組構句子，再用句子組構段落和語篇，與此同時，在個人言語經驗基礎上一步步形成屬于自己的獨特的言語體系，包括具有個性化特點的表達風格等。對言語的建構建立在積累的基礎之上，如果缺乏積累，就很難達到這種程度。所以，在筆者看來，學科素養理念下，教師應當將寫作和閱讀相融合，形成一個整體。首先，通過閱讀指導學生品鑒他人的語言表達技巧，幫助學生積累豐富的語言知識。其次，通過寫作指導，促使學生有效轉化語言知識，通過對他人優秀寫作技巧的處理將其轉變為具有自己個性化特色的語言表達方式。在這種循環的輸入和輸出之間，學生的語言建構和運用素養將得到持續提升。

（二）開辟語文綜合研學，引領學生觸摸文化印記

利用高中語文綜合性學習，指導學生進行探究活動，體驗春節、元宵節、清明節等傳統節日的文化發展內涵;開展靈活的研學考察，讓學生追溯家族淵源，感受中華民族精神文化和年節風俗;帶領學生走訪名勝古跡，參觀寺觀塔碑，讓學生歷覽前賢詩文墨跡，追遠抒懷，感知傳統文化的博大豐贍;組織學生去鄉間采風，探尋那些遺散在時間長河里的文化藝術，收集整理這些遺留和殘存的文化記憶，在傳統文化的歷史記憶里串起自己的認知和解讀;開辟第二課堂，讓傳統文化進校園，舉行國學誦讀、戲曲表演、剪紙版刻、花燈擂鼓等傳統文化類活動，使學生近距離地體驗中華優秀傳統文化的迷人魅力，懂得孝親敬老，懂得精忠報國，懂得溫良恭儉讓。在這樣的活動形式中，引領學生觸摸文化印記，知曉中華優秀傳統文化的內蘊不僅是端午、重陽等節日，還是古代建筑等物質文化，地方戲曲和說唱藝術等非物質文化，更是儒、墨、釋、道等百家思想和雜說，知道文化就在我們身邊，文化就在我們生活的方方面面。所以，語文教師只有將我們身邊的各種優秀傳統文化挖掘和融入到語文教學和語文活動中，才能培養青少年學生的民族精神，增強他們的愛國情懷，提升他們的人文素養。

（三）進行情境設計教學，活躍課堂氣氛

開展情境設計教學活動，培養學生的溝通交流能力，高中語文教師要想切實培養學生的學科素養，開展情境設計教學活動，培養學生的溝通交流能力是一個較為有效的方法。例如，教師可以通過演講比賽的方式讓學生“張開嘴”，同時在講臺上進行演講表達自身的想法也可以使學生更加自信，增強心理素質;教師也可以根據文章中情景安排學生飾演不同的人物角色，讓學生都參與進來，充分堅持學生作為學習主體的地位，使教學活動根據學生主體的發展需求而開展。讓學生在不同的情境中找到角色的代入感，進行角色的詮釋，進行知識的表達和體現，這就是語文課堂教學的成功。

結束語

綜上所述，對于高中語文教學來說，在落實新課標的過程中，一定要更加高度重視培養學生學科素養，努力使學生的綜合素質得到顯著提升。這就需要教師在教學的過程中既要深刻認識到培養學生學科素養的重要價值，同時也要堅持問題導向，從解決學科素養下高中語文教學存在的突出問題入手，進一步優化和完善教學體系和教學模式，進而提升高中語文教學質量和水平，有效培養學生學科素養。

參考文獻

[1]侯曉霞.高中語文學核心素養的內涵及培養策略研究[J].中學課程輔導（教師教育），2020（14）：83.

[2]梁紅偉.基于高中語文學科素養發展的創新教學策略探究[J].科技資訊，2020，18（17）：143-144.

[3]白燕明.基于高中語文學科素養發展的創新教學策略探究[J].課程教育研究，2019（52）：46-47.