新課程背景下高中政治活動課實踐研究

李曉艷

摘要：在新時期教育背景下，為了滿足學生的學習需求，教師開始注重運用生活化教學策略，對高中政治教學進行創新與改革，并取得了良好的教學效果。生活化教學是結合生活實際與課堂教學內容，開展政治教學活動。通過貼近學生生活，讓學生能夠深刻理解課堂教學內容，為學生樹立正確的人生價值觀念，有效提高了學生的政治核心素養。

關鍵詞：高中政治;生活化教學;教學實踐活動

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-084

引言

高中政治課是一門現實性和實踐性很強的學科，在學生中應理論聯系實際，從理論出發結合社會現狀和時事新聞幫助學生理解所學知識。新課程背景下的高中政治教學，學生的學習是在不斷地探究中完成知識的自我構造，同時幫助學生掌握學習的方法和能力。以提高高中政治課教學效率為中心，進一步探討如何利用有限的時間引導學生進行高效的學習。

一、有效激發學生學習興趣

高中政治學科內容較為廣泛，包含經濟、文化、政治、哲學等內容。教師在教學過程中要結合生活化元素，對學生進行引導。通過創設情境或導入實例的方法，實現政治教學的多元化，讓學生對政治課程產生濃厚的興趣。教師在教學過程中可以結合學生的興趣愛好，將一些內容以漫畫的形式展示給學生，以活躍課堂氣氛，讓學生體會到政治學習的樂趣。教師也可以引導學生結合自己在實際生活中遇到的類似事件，分享自己的體驗。這樣，能讓學生深刻地認識到所學知識的作用和意義，從而調動學生的積極性。

二、創設良好的問題情境

在進行高中政治課堂教學過程中，為了提高學生的思考探究能力，激發學生的學習熱情和積極性，問題情境創設是很重要的一部分。而當前如何對“問題情境創設”進行合理利用是非常關鍵的。學生可以圍繞“問題”對課堂教學內容進行探索，在問題解決過程中，學生可以了解和掌握更多的知識與經驗，進而達到預期的課堂教學效果。例如，在“發展社會主義市場經濟”的教學中，教師在解釋了教學內容之后，可以留下一個問題來指導和鼓勵學生思考，即“我們周圍的市場經濟是通過哪種形式給予表現的？”這樣的問題，可以有效激發學生的參與積極性，進而確保課堂教學活動的順利進行。在課堂教學當中，適當地融入當前社會市場經濟發展現狀，并從“社會主義市場經濟”和“市場配置資源”兩個角度來對其給予全面、系統的分析，從而展現出當前市場經濟發展過程中想要達到的目標，從而保證課堂教學活動的有效性。同時，在課堂教學階段，教師還可以對教材內容給予整體把握，將教學思路理清，才能進一步培養學生分析和解決問題的能力，從而保證課堂教學達到理想的效果。

三、營造生活化實踐活動氛圍

輕松活躍的實踐活動氛圍，能夠促進學生的活動參與度，提高課堂教學效率。所以，教師要在開展生活化課堂教學活動中，讓活動教學和生活實際有效結合在一起，讓課堂中充斥著生活元素，為學生營造出良好的學習氛圍，讓學生在實踐活動過程中產生熟悉感，積極參與課堂教學活動。同時，生活化教學也能讓教師融入課堂學習中，和學生進行交流互動，促進師生關系的發展，讓學生能愿意參與政治學習過程，培養學生學習興趣。例如，在學習高一政治必修一“個人收入的分配”時，教師便可以結合生活實際，開展課堂教學活動，由教師擔任分配主體，對學生進行工資分配，讓學生了解社會的分配制度：按勞分配為主體多種分配方式并存。同時強調收入分配與社會公平之間的聯系。讓學生通過課堂實踐活動，完成對知識內容的學習，也能讓教師參與其中，引導學生的學習思路，讓學生通過自主探究和思考，完成課堂教學目標，提高政治課堂教學效率。

四、積極開展政治教育活動課

為了讓高中政治教學內容更加豐富，為了學生能夠深入理解學習，需要創造良好的學習氛圍，需要更多的組織創造政治學習的機會，開展活動課可以更加具體的讓學生直接面對不同家庭，不同行業領域的研討。例如分組或分班統計每位學生家庭的行業信息，選出每組或每班代表進行探討，最后由老師將結論和課本知識聯系起來，學生們更容易理解分析知識點和相關內容。活動課的開展內容越豐富，教學效果會更加顯著。

五、注重線上線下教學融合，合理利用信息技術

網絡信息技術的高速發展給教學工作帶來了巨大的創新。因此，在開展生活化的政治教學時，教師要注重線上線下教學的融合，合理利用信息技術展開課堂教學。在進行授課時，教師可以利用互聯網查詢與教學內容相關的生活故事，利用豐富的網絡教育資源來充實課堂內容，讓學生對所學的知識進行鞏固與強化，實現對知識的實際運用，加強政治教學與生活實際的關聯，實現教育模式的創新融合。

六、布置生活化作業，積累生活經驗

為了更好地開展高中政治生活化教學，教師要注重為學生布置與實際生活相關的作業，以此更好地讓學生理解相關內容。對作業進行分析解決的過程，也是學生參與的過程，能夠極大地激發學生對于政治的學習樂趣。在布置作業時，教師要能夠充分考慮到學生自身的實際生活經驗，使布置的作業能達到鞏固知識以及實踐體驗的目的。高中政治知識來源于生活，生活化作業的布置要基于學生自身的生活經驗。在學習價格影響的相關內容時，教師可以選取與學生實際生活相類似的教學內容來開展教學。

結束語

高中政治教師要意識到生活化教學的發展趨勢。在高中活動課堂中融入豐富的生活化元素，讓學生在探究過程中，能夠結合生活實際學習政治知識內容，活躍政治課堂教學氛圍，提高政治教學質量，促進學生綜合素質的發展。

參考文獻

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[2]孫思敏，楊小霞.淺談高中思想政治課教學的“生活化”[J].才智，2019（17）.