培養小學生英語書寫習慣的實踐

吳宜蔓

摘要：培養正確的學習習慣是小學階段重要的教學工作，書寫習慣就是小學英語需要培養的學習習慣之一。字母、單詞、標點是英語的基礎，如果學生在書寫過程中出現書寫錯誤、書寫混淆、標點用錯等情況，必然會嚴重影響內容的表達，也會影響他人對學生所寫內容的解讀準確性。教師應圍繞小學生常見的英語書寫問題進行分析，探討培養小學生英語書寫習慣的正確實踐策略。

關鍵詞：小學生;英語書寫習慣;教學實踐

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-33-081

一、小學生英語書寫習慣現狀

英語與漢語是兩種差異較大的語言，在書寫上這一點表現尤其明顯。漢字是象形字、會意字、指示字的組合，而英語是字母的組合，主要以各種各樣的線條形式呈現[1]。小學階段，學生在習慣書寫漢字的情況下想要養成良好的英語書寫習慣有一定難度，需要教師進行針對性指導。首先，學生經常會混淆手寫體和印刷體字母。在書寫中將大寫的I或J與小寫的l弄混，將大小寫的K和k、X和x、S和s弄混，忽視字母大小寫所占據的空間、高度的不同，導致英語書寫卷面混亂。其次，學生經常會弄混中英文的標點。中文句號是“。”而英文句號是“.”，不少學生寫著寫著就混亂了。英文中經常會有“what’s”這樣的組合出現，有不少學生會把“和，”搞混，變成“what，s”。然后，學生經常會出現手寫過程中開頭字母、專有名詞忘記大寫的情況，出現這種情況與漢語沒有首字母大寫、專有名詞首字母大寫的習慣有關。最后，學生書寫時忘記單詞與單詞之間要分開，單詞彼此緊挨著影響學生自己的認讀。

二、小學生英語正確書寫習慣的培養實踐

教師應當重視對小學生英語正確書寫習慣的培養，這不僅關系到學生今后英語考試的卷面成績，還關系到學生的綜合素養提升。

（一）有計劃培養小學生進行英語書寫習慣

從小學英語課開始教學起，教師就應當有意識、有計劃地培養學生的書寫習慣。教師在日常書寫板書時，應注意自己的書寫是否規范，為學生樹立良好的榜樣。如果教師日常多用多媒體設備，較少親自書寫板書，可以考慮將課件的字體調整為手寫體，讓學生在日常學習中習慣于看到正確的手寫體。從學生最開始接觸英語，教師就需要從26個字母的印刷和手寫體辨析入手開展書寫習慣培養，讓學生從字母逐漸上升到短單詞、長單詞、詞組、語句，養成良好的書寫習慣[2]。

（二）針對英語書寫習慣進行針對性教學

在日常教學過程時，教材中會提供四線格的手寫字母教學，教師應引導學生觀察手寫體與印刷體的不同，引導學生以手寫體為參照進行字母、單詞的書寫練習，而不是以印刷體為參照物。教學過程中，教師可以引導學生對字母形象進行想象，比如Y和y都可以被想象為樹杈，大寫的樹杈更直更高，小寫的樹杈有些彎曲、有些低;大寫的Q是小雞出殼，小寫的q是小雞的形象，有圓圓的小腦袋和小尾巴。通過想象，學生能夠更好地區分字母大小寫，幫助學生更好的掌握英語書寫的方法，培養學生正確的英語書寫習慣。教師可借助電子交互白板等智能設備以動畫的形式向學生展示手寫英文字母、單詞，讓學生跟隨模仿形成有效互動。而且，這樣的互動形式比單純讓學生照著教材、板書模仿更有效。

（三）加強書寫共性問題的教學

學生在英語語句書寫中常出現一些共性問題，比如學生常出現的忘記首字母大寫、結尾句號錯寫成中文形式、單詞之間沒有間隔等書寫問題，可以用“頭大寫、尾標點、句號是個小圓點、詞詞之間要分開”的順口溜來讓學生記住，幫助學生記住英語書寫的規則，糾正學生的書寫習慣。還有相當部分的學生容易在書寫英語過程中將“r”和“v”混淆，寫著寫著就從there變成了theve。這樣的情況較為普遍，學優生、中等生、學困生都出現過，需要教師通過相似字母比較、挑錯、抄寫拼寫等途徑來讓學生的書寫更規范。教師可為學生準備一篇有書寫錯誤地作業匯總，其中包含了多個學生常犯的書寫錯誤，包括首字母未大寫、標點錯誤、書寫混淆等，讓學生從中挑出錯誤之處，看誰挑得多、挑得準、挑得快。學生在類似游戲的氛圍中對常見的書寫錯誤形成更深刻的印象，能夠有效提高學生英語書寫的準確和規范程度。

（四）開展多種多樣的書寫活動

在教學過程中，批評一個學生的錯誤，不如去表揚一個學生的成就，帶動學生形成積極向上的學習風氣，為學生搭建一個展示自己的平臺。教師可以在班級范圍內組織書寫比賽，將作品展示在教室外的櫥窗里，由同學、家長、教師來匿名打分，選出最工整、最漂亮、最準確的三份書寫作品。英語組的教師們還可以在年級內組織學生參與英語書法展，將搜集到的學生書寫作品匯總展示，讓全校的同學、教師、學生家長都能夠看到優秀的學生作品，鼓勵學生注意書寫規范，自覺遵循正確的書寫方式。

結束語

小學階段，教師主要負責為學生的英語基礎進行教學和培養，讓學生對英語書寫形成深刻的印象，遵循正確的英語書寫規則，養成正確的英語書寫習慣。教師應多在英語教學中應用一些有趣的教學方法，讓學生在輕松、愉快的氛圍中寫出一手美觀、正確的英語，為學生的未來成長奠定基礎。

參考文獻

[1]高潔. 習得一手漂亮的英語——論小學英語書寫教學[J]. 新課程導學，2020（29）：40-41.

[2]彭柳渝. 培養小學生英語字母書寫習慣的實踐探究[J]. 課程教育研究，2017（40）：78-79.