構(gòu)建高效有趣的小學(xué)道德與法治課堂

李艷嬌

摘要：隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，道德與法治的教學(xué)受到了學(xué)校和社會(huì)的高度重視，所以作為教師我們要學(xué)會(huì)在教學(xué)方式上轉(zhuǎn)化觀念，進(jìn)而幫助學(xué)生社會(huì)主義價(jià)值觀念的形成，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為國家培養(yǎng)更多的人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;課堂教學(xué);高效有趣;具體策略

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-265

小學(xué)道德與法治涵蓋了思想道德教育、自強(qiáng)自立精神等重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)的道德風(fēng)向標(biāo)，在學(xué)科教學(xué)中具有重要的地位。所以教師在課堂教學(xué)中要從學(xué)生的基礎(chǔ)認(rèn)知出發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感和歸屬感。尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)的小學(xué)階段，正是學(xué)生價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為教師，我們不僅要幫助學(xué)生有效學(xué)習(xí)道德與法治的消息，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，同時(shí)還能真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目的。那么我們應(yīng)該具體采取怎樣的課堂教學(xué)策略進(jìn)行實(shí)際教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

小學(xué)生已經(jīng)開始有自己的想法，所以教師要更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，特別是在課堂教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生可以自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中去，教師可以通過創(chuàng)設(shè)與課本知識(shí)內(nèi)容相關(guān)的生活情境來激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生有身臨其境的感受，在實(shí)例中學(xué)會(huì)主動(dòng)思考知識(shí)的內(nèi)涵，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)道德與法治課程學(xué)習(xí)的熱情，以達(dá)到提高小學(xué)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如，在教授“父母多愛我”時(shí)，我會(huì)先從父母多愛我的角度來引導(dǎo)學(xué)生感受父母對(duì)我們的愛是無私的，進(jìn)而讓學(xué)生知道父母特別愛我們的同時(shí)，還要教給學(xué)生如何去關(guān)愛我們的父母。由于課本中的教學(xué)內(nèi)容其實(shí)是與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)的，所以我會(huì)通過先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)小的生活場(chǎng)景來讓學(xué)生參與其中，比如本節(jié)課主要學(xué)習(xí)的是父母多愛我，所以我會(huì)讓學(xué)生模擬“我的一天”的生活軌跡，讓其中一個(gè)學(xué)生扮演“我”，其他學(xué)生則扮演他在這一天的生活中父母做的事情等等。然后讓學(xué)生對(duì)剛才的生活小情境展開思考：“這是我們多數(shù)學(xué)生一天的生活，你在其中都發(fā)現(xiàn)父母做了哪些關(guān)愛我們的事情呢？”，讓學(xué)生從自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)去學(xué)習(xí)知識(shí)，規(guī)范自己的行為，進(jìn)而讓學(xué)生樹立道德與法治意識(shí)，并加深了對(duì)本節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。

二、重視課本內(nèi)容，為學(xué)生解讀教材依據(jù)

雖然小學(xué)生還不完全具備自主學(xué)習(xí)能力，但是教師在教授道德與法治的過程中，還是要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到道德與法治的準(zhǔn)則與依據(jù)，以讓學(xué)生在之后的生活中的行為能夠做到約束自己的行為，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生提升自己的道德修養(yǎng)，并懂得法律知識(shí)。

例如，在教授“生活離不開規(guī)則”時(shí)，我會(huì)先向?qū)W生提出問題：“大家知道上課鈴響了之后應(yīng)該做些什么嗎？”，并在學(xué)生踴躍回答問題之后，給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，然后我會(huì)為學(xué)生補(bǔ)充更多的有關(guān)“生活中的規(guī)則意義”的知識(shí)，以讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中初步懂得學(xué)校生活的規(guī)則與紀(jì)律的重要性，然后我會(huì)通過結(jié)合課本知識(shí)來為學(xué)生講解規(guī)則以及道德法治制定的依據(jù)，以讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上還能樹立規(guī)則意識(shí)，進(jìn)而為學(xué)生之后更好地學(xué)習(xí)法律知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)合新穎案例，活學(xué)活用知識(shí)

案例教學(xué)法，顧名思義就是以新穎案例結(jié)合教材來進(jìn)行講解和分析課本知識(shí)的一種教學(xué)方式，案例可以給予學(xué)生以更直觀和更具象的感受，還具有開放性和自由性的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生從枯燥無味的文字理論中抽離出來，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用學(xué)生的好奇心等特點(diǎn)，讓學(xué)生可以從案例中自己獲取知識(shí)，進(jìn)而更深入地理解課本知識(shí)內(nèi)容。

例如，在教授“同學(xué)相伴”時(shí)，我會(huì)利用案例教學(xué)來導(dǎo)入本節(jié)課程，以集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓本節(jié)課程的教授能有一個(gè)良好的開端，然后再讓學(xué)生從案例分析和講解中引入本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生潛移默化地學(xué)到知識(shí)。首先我會(huì)利用多媒體先為學(xué)生展示一個(gè)案例：“小剛和小麗還有小強(qiáng)是好朋友，在一次超市購物時(shí)，小剛和小麗發(fā)現(xiàn)小強(qiáng)在購物過程中偷東西，如果你是小剛和小麗，遇到這種情況你會(huì)怎么做呢？”，這種“偷東西”的現(xiàn)象在我們的生活中也是經(jīng)常會(huì)遇到的現(xiàn)象，所以我會(huì)先讓學(xué)生獨(dú)立思考然后再展開小組討論，作為最好的朋友，遇到這種情況，到底應(yīng)該怎么做，在學(xué)生討論完畢并踴躍回答完問題之后，我會(huì)以此引出課題“真正的友誼”，并為學(xué)生加以明確當(dāng)朋友犯錯(cuò)誤時(shí)，我們要做的是幫助朋友改正錯(cuò)誤而不是幫助朋友隱瞞錯(cuò)誤，那樣的不是真正的友誼。讓學(xué)生從教師的講解和案例的分析中來真正明白本節(jié)課的主要內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生可以掌握理論知識(shí)，這種案例教學(xué)方式，不僅讓學(xué)生參與其中，還能鍛煉學(xué)生的思維能力和明辨是非的能力，讓學(xué)生在和諧輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)，以及養(yǎng)成良好的性格和正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升。

總之，在小學(xué)階段的道德與法治的教學(xué)中，教師要對(duì)全體學(xué)生做一個(gè)全面地了解分析，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)來制定教學(xué)計(jì)劃，只有這樣才能更好地教授給小學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中樹立正確的價(jià)值觀，以提高自己的道德與法律意識(shí)，以真正達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展的教學(xué)目的，進(jìn)而為國家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀型人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]郭玉.小學(xué)道德與法治課堂有效教學(xué)策略思考[J].學(xué)周刊，2019（06）：56-57.