初中語文課堂有效提升學生領悟及創造力的方法研究

芮坎麗

摘要：在當前的教學模式中，教師在為學生講解不同的知識內容的過程中，都可以先讓學生進行有效的討論，這樣才可以有效的發揮教師的引導作用，在培養學生良好學習理念的過程中，教師也需要在突出學生主體學習地位的時候，合理有效的提高課堂中的教學效果，在初中語文教學中，文章內容的講解，可以讓學生從不同的方向，進行作者情感的有效想象，因此，本文就初中語文課堂有效提升學生領悟及創造力的方法研究，進行分析，并提出建議。

關鍵詞：初中語文;提高領悟創造力;培養寫作靈性;豐富語言表達;發揮想象

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-380

在運用教材中的知識內容，給予學生正確的寫作指導的過程中，教師也需要合理的轉變教學的思路，這樣才可以有效的提高學生的個人寫作能力，并且讓學生在課堂的學習中，也可以體會到知識內容的學習趣味性，從而有效的改革不同的教學進度，讓學生的語文學習能力能夠得到有效的發展，教師在借助豐富的教學積累，開展不同形式的教學活動的過程中，是需要對于學生的創造學習能力，進行有效的培養的，在運用不同的教學策略的過程中，教師也可以讓學生進行自問自答學習活動的參與，在初中語文教學中，課堂中的教學氛圍一向都是比較沉悶的，教師是需要借助一些教學活動的開展，來激發學生的學習興趣的。

一、借助教材培養學生的寫作靈性

在借助不同的教學素材的過程中，學生在課堂學習中的豐富性，是可以得到有效的滿足的，通過開展不同主題的寫作訓練學習活動，教師就可以合理有效的創造不同的學習環境，從而對于學生的創新學習思維進行有效的發展，教師在初中語文課堂中，也可以在借助教材深度提煉文章的主旨過程中，合理有效的提高學生的學習效率，教師也可以提高學生的學習進度，教師在培養學生自主學習能力的過程中，也可以開展不同主題的學習活動。

例如，在教授學生學習《美麗的顏色》這一章節內容時，教師可以先提問學生，在自己的眼中什么是美麗的顏色，自己最喜歡的顏色又是什么呢，學生在進行知識內容的學習過程中，就會有不同的答案，教師在培養學生語文寫作能力的時候，也需要合理的運用不同的學習策略，從而有效的提高學生的學習自主性，在為學生播放一些學習視頻的過程中，學生也能夠比較全面的了解到科研人員的辛苦，從而有效的樹立遠大的學習目標，教師在培養學生寫作學習能力的過程中，就可以讓學生對于不同的寫作技巧，進行有效且熟練的運用，在發揮學生自主學習想象能力的過程中，教師也可以在培養學生文學鑒賞能力的過程中，合理有效的提高學生的創造學習能力，并且有效的促進學生學習效率的提高，優化學生在寫作活動中參與的有效性。

二、借助教材積累豐富的語言表達

在借助教材積累豐富的語言表達能力的時候，學生在課堂中所參與的學習經驗，就會得到有效的激發，對于知識內容的講解有效性，也會有一定的提高，在初中語文教學課堂中，教師就需要在開展主題教學活動的過程中，合理有效的創設不同的主題學習活動，讓學生在對于不同的學習教材情節的詩意描繪的過程中，也可以有效的激發學生的寫作興趣，教師在初中語文課堂中，是可以在培養學生創造力的時候，多鼓勵學生進行教學活動的參與。

例如，在教授學生學習《與朱元思書》這一章節內容時，可以先讓學在生結合不同的學習資料，進行知識內容的有效預習，教師在培養學生學習理念的過程中，也可以讓學生多進行學習問題的自主探究，這樣才可以幫助學生積累豐富的語言知識，從而有效的提高學生的學習有效性，在運用不同的教學策略的過程中，學生在課堂學習中的主體性學習地位，都是需要進行合理有效的突出的，這樣才可以培養學生良好的語言表達能力，教師在提升學生學習創造力的過程中，也可以多開展一些特色的教學活動，從而有效的提高學生對于文章知識內容的理解，學生在與任課教師進行有效的溝通交流的過程中，也需要進行學習問題的提出。

三、找到空白發揮學生的想象

在發揮學生想象學習能力的時候，教師是可以讓學生從不同的角度中，提出自己的學習思考的，教師在初中語文課堂中，也可以在提高學生對于知識內容運用學習效率的時候，開展不同主題的實踐教學活動，從而有效的強化學生的學習體驗感，讓學生在課堂的學習中，也可以閱讀例題活動的合理參與與分析。

例如，在教授學生學習《那樹》這一章節內容時，在分享不同的學習經驗的過程中，教師在課堂中的學習能力，是可以得到有效的發展的，在發揮學生學習想象力的時候，也可以制定不同的教學計劃，根據學生在課堂中的學習表現情況，教師在培養學生自主學習意識的過程中，就可以讓學生對于那樹的文章內容，進行合理有效的總結和概括，從而在發揮學生自主學習能力的過程中，有一個良好的過渡標準，教師也可以提高學生的團隊合作學習意識。

總而言之，在培養學生獨立學習思考能力的過程中，教師也需要從不同的教學角度中，合理有效的提高知識內容的講解質量，課堂中學習活動的開展，是為了輔助學生對于教材文章內容的理解，也是為了有效的培養學生的各項學習能力，教師在初中語文教學課堂中，就需要創設不同的教學環境，引導學生開展不同的探究學習活動，教師在講解文章內容的過程中，也可以有效的發揮學生的學習想象力，讓學生可以對于自己的學習方式，進行合理調整。

參考文獻

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