深度學習視角下小學數學教學活動的展開

許明霞

摘要：數學是一門對學生的工作和生活有積極影響的學科，而小學數學雖然內容簡單，卻能夠為學生的未來學習鋪好前路。然而，隨著教育環境的變化，小學數學的要求也發生了變化，教師需要滿足新課改的要求，改進自己的教學方法，讓學生深入掌握數學知識，培養學生的基本能力和數學思維。基于此，為了培養學生技能，本文基于深度學習視角下，對小學數學教學活動進行了探索。

關鍵詞：深度學習;小學教育;數學教學

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-362

在小學一年級階段，語文和數學被人們稱為“兩大主科”，在這之中，數學或許不是最難的，其作用卻在許多家長眼中更為重要。數學是理科的關鍵部分，學生只有學好了數學，才能用出色的數學計算能力和邏輯思維，為將來更高年級的數學學習和未來的物理、化學學習奠定基礎。基于深度學習的視角下，創新教學方法，可以幫助學生掌握更高效的學習方式，培養學生的數學思維和核心技能，對學生未來的發展起到重要作用。

一、生活化教學，將現實滲透到課堂中

小學階段的學生年齡小，邏輯思維能力差，教師在講課中通常會使用例題，以此來增加學生對知識的理解，但以往教師雖然有意識地引入案例教學法，卻沒有結合生活實際，效果也往往不盡人意。對于小學一年級的學生來講，學生剛開始系統地接觸數學，對數學還沒有形成認識，對于教師來說，這很難讓自己的教學達到預期的效果。如果教師能夠將現實生活融入實例，使用生活化教學，就能為學生創造出真實情境，讓學生感到親切感，讓學生對學習提高興趣。

生活化教學的合理應用能夠大大提高教師的教學質量。例如，在教師教導學生認知鐘表時，教師可以通過生活現象介紹課堂內容，并讓學生通過討論，積極表現出自己生活中觀察到的與鐘表有關的生活現象，讓學生主動回想生活中的鐘表。在這個過程中，教師要設置問題，引導其思考：“同學們，你們會看鐘表嗎？你們知道鐘表轉一圈是多長時間嗎？你們知道鐘表中的一小格又是多長時間嗎？”學生們會踴躍積極地回答問題，進入教師的教學節奏。這樣引入現實生活的教學方式，保持學生思維活躍，從而提高小學數學教學的效率，提高其學習質量和效率。

二、信息化教學，將信息技術與教學整合

將信息技術引入課堂中，可以節省課堂時間，提高教學效率。小學數學教學中，教師可能會有許多數字要寫，許多圖形要畫，如果教師將這些全都寫在黑板上，這樣會浪費不少時間。在這方面，信息技術可以將這些圖形和表格以圖片的形式呈現，節省了做板書的時間，提高了工作效率。當然，在這過程中，教師還應該注意一些問題：學生應始終是課堂教學的主體，信息技術的使用不應凌駕于學生的作用之上，除此之外，教師要認識到信息技術的輔助地位，不可過度依賴它，更不能本末倒置，令其完全替代正常的教學活動，教師應謹慎合理地使用信息技術，避免影響正常的課堂教學。教師應當合理應用，密切關注學生的情況，充分發揮信息技術的優勢，提高教學質量。

在教學活動中，教師要注重信息技術的應用。例如，在教師教導學生“認知簡單圖形”的過程中，教師就可以使用多媒體設備顯示生活中的簡單圖形，這樣通過圖片，學生就可以知道自己身邊有哪些圓形，長方形在哪里，正方形又在哪里。此外，教師還可以將小學階段的學生分組，讓其通過自己動手的方式，用尺子和圓規將這些圖形畫出來，提高其動手能力。在信息教學中，教師要提高注意力，關注每人的情況，及時指出小學階段學生的錯誤，利用多媒體設備，在學生有問題時及時引導。

三、游戲化教學，將樂趣與課堂連接

素質教育強調學生綜合能力的全面提高，教育的重點不僅僅是提高學生的學習成績，更重要的是培養其思想、道德、行為和實踐能力等。“游戲化教學”就是基于這些理念的一種創新教學方式，使教師能夠改變傳統應試教育的思維模式，使課堂趣味化，提高學生的興趣，加強與學生的雙向交流，營造良好的教育環境和氛圍，切實提高小學數學教育效率。

教師應主動運用游戲化教學的方式。例如，在教師教導學生“兩位數加減法”的過程中，教師可以通過公交車的情境，來創建課堂游戲，教師來扮演司機，全班學生來扮演乘客，教師領導學生每到一“站”，就讓幾名乘客上車，幾名乘客下車，讓學生在這個過程中計算目前車上乘客的數量。游戲內容和情境教育有效融合，這能夠極大地提高學生的興趣，并且，由于坐公交車是基本所有學生都體驗過的過程，學生在這個過程中能夠產生親切感，并讓這種親切感成為促進其學習的助力。

總而言之，小學數學教育對學生養成思考習慣有重要作用，其目的是落實教育政策，向學生傳遞知識，開發學生智力。因此，在數學教學中，教師要基于深度學習的視角，努力探索高效又簡便的教學策略，提高其學習興趣，讓學生領悟到數學核心與內在，讓學生在學習過程中有思考的習慣，大膽開放自己的思維，能夠做到舉一反三，提高自身數學能力。

參考文獻

[1]張堂.體驗式教學在小學數學課堂教學中的實施路徑探析[J].考試周刊，2020（A5）：93-94.

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