讓自主學習走進小學語文閱讀課堂的探討

盛敏

摘要：新時期的課堂教學指引環節要求教師充分做到以學生為中心，要凸顯學生的主體位置，考慮到學生的實際興趣、愛好、能力，優化課堂教學過程。因此，在小學語文課堂教學中教師應基于閱讀指引環節中的不同需求，培養學生的自主探究意識，讓學生養成優質的學習習慣。以學生的主動參與讓閱讀課堂教學指引成果得到凸顯。教學中教師應認識到學生自主參與學習的意義，同時保障學生形成知識點的無限探究熱情。基于此，文章中主要分析了讓自主學習模式走進小學語文閱讀課堂的策略。

關鍵詞：自主學習;小學語文;閱讀課堂;方式;分析

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-344

前言

在實際的教學指引環節中，教師要明確課堂指導的基本方向。同時，也要明確學生在課堂學習中的具體需求。要基于學生成長發展中的不同步調，優化教學環節，讓學生生成自主學習能力。閱讀課堂要以學生的長遠發展為主，以積極培養學生的文學素養為基調，要在課堂中不斷顯示學生的能力。此外，教學中教師要顯示語文學科教學的特色，也要充分吸納學生培養其自主探究能力。

一、優化課堂導入環節，促進學生自主參與學習

課堂導入環節中教師基于即將閱讀的課文精心設計小情境會啟迪學生的思維，促進學生參與閱讀。課堂中為培養學生的自主學習意識，教師借助情境模式融合于導入過程會讓學生在主動參與中明確學習的方向。教師在學生的參與氛圍中細致講解閱讀課文，會在學生的閱讀思考中強化其文字探究素養[1]。

例如：在課文《富饒的西沙群島》閱讀中，教師創設小情境首先為學生展示不同魚兒的圖片，展示海洋的圖片，讓學生分享自己喜歡魚兒的種類。隨后，可以讓學生實際扮演該魚兒，讓教室成為“西沙群島”。學生將魚兒自由暢游的情形演繹出來，激活其好奇心。在互動氛圍下教師隨即引出本篇文章的閱讀，讓學生在情境演出之后深入跟隨作者的視角完成閱讀文字的剖析。以此，讓學生能夠明確學習的重要意義。

二、借助合作學習模式，促進學生自主參與學習

合作學習方法學生之間相互幫助、相互彌補不足，會分享合作學習的最佳方式。同時，合作過程學生分享感悟、分享在閱讀學習中采用的不同措施，能夠以此促進其閱讀學習成果的凸顯。因此，語文閱讀課堂為讓自主學習模式融入實際的指導環節，可以以合作為基調，以學生為中心讓目標實現[2]。

例如：在課文《曹沖稱象》的閱讀中，本篇文章的閱讀是引導學生學習小主人公的聰明才智。此時，通過合作學習模式，教師可以讓學生討論知道大象重量的其他方式？讓學生模擬《曹沖稱象》的過程將具體的環節演繹出來。或者發揮自身的聰明才智幫助小主人公思考其他的方式。以合作閱讀的形式讓學生積極參與分享。以自主探究的方法保證學生合理完成閱讀，進而促進其整體閱讀效果的提升。

三、組織課堂實踐活動，促進學生自主參與學習

實踐活動實際上是閱讀課堂相關教學內容的延伸。教師要在閱讀指引環節中基于課文本身組織一定的實踐活動，保障學生思考意識的增強。同時，實踐是課堂內的另外一種教學形式會促進學生的參與。保障學生取得優秀的學習成效[3]。

例如：教師可以結合課文《小英雄雨來》讓學生參與實踐活動，實際指引學生在家庭周圍的博物館中了解抗日戰爭的相關故事，也可以通過網絡搜集的方法了解戰爭的殘酷性、以及英雄的無私奉獻。通過實踐活動與課文內容融合的形式，深化學生的閱讀感悟。此外，實踐是學習內容的延伸，學生能夠明確學習的重點，明確閱讀的價值和意義，感受到和平的含義，形成愛國主義思想。上述內容是學生自主參與閱讀延伸學習成果的體現。

此外，教師可以結合課文《手術臺就是他的陣地》，本篇文章講述了在戰爭期間外籍醫生對戰爭國家的幫助，體現了醫生的奉獻精神。同時，體現了救死扶傷的思想意識。隨后，延伸至目前生活中的疫情，介紹在疫情背景下醫生的無私奉獻、以及各行各業人員做出的努力。通過閱讀文章延伸歷史，延伸生活的方式促進學生的思考和探究，進一步培養學生對文章的深入閱讀欲望。學生能夠受到閱讀文章中不同事件的警醒，其閱讀主動意識會得到有效的培養和塑造。

結語

綜上所述，自主學習思想走進小學語文閱讀課堂，教師從課堂導入環節入手，同時構建優秀的課堂氛圍，讓學生在課后練習中多多參與實踐。此外，教師基于合作學習模式保障學生感受到閱讀學習的意義，會進而促進學生學生閱讀感悟的不斷深化。在教學實踐環節中教師做到學生學習素養的培養，讓學生理解文字、深入剖析文字會為其日后的語文知識學習奠定基礎。學生在日后的學習中和與他人交流的環節中文學素養會得到凸顯。

參考文獻

[1]胡佃秀.淺析互聯網信息技術在小學語文閱讀教學中的應用策略[J].中國新通信，2021，23（11）：198-199.

[2]劉慶懷.小學語文“多媒體+群文閱讀”的意義和策略探究[J].中國新通信，2021，23（08）：193-194.

[3]申姍姍.基于核心素養的小學語文閱讀高效課堂的構建研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（06）：188.