新課標(biāo)下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建探研

劉莉娜

【摘要】教育是國(guó)家民生工程中最重要的一項(xiàng)，隨著整個(gè)中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展前行，我國(guó)教育事業(yè)也隨之經(jīng)歷了一系列改革。教育和醫(yī)療一樣都是民生之基礎(chǔ)，其重要性可想而知。作為初中義務(wù)教育階段中極其重要的一科，英語(yǔ)課程不論從各個(gè)方面來(lái)考慮都極為重要。本文將從三個(gè)方面就如何將初中英語(yǔ)課堂變得更加高效展開闡述，意在全面性的深度解讀初中英語(yǔ)課堂。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂;高效;構(gòu)建

引言：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”在英語(yǔ)教學(xué)之中亦是如此，作為教師如何能夠在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)，這是許多教師一直以來(lái)主要研討的課題。

一、在英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生是課堂上的主角

英語(yǔ)課程較其他課程而言最大的教學(xué)難點(diǎn)就是考查我們老師如何擁有一套適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)模式，這套模式不只要體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平，其次還要能夠讓學(xué)生接受。學(xué)生評(píng)價(jià)才是我們教師授課水平的唯一檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，教育的主體就是面向?qū)W生。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，其學(xué)習(xí)目的不單單只是為了應(yīng)付考試，最根本的在于用英語(yǔ)與人交流。大多數(shù)情況下老師上課都是機(jī)械性的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行統(tǒng)一朗誦，再安排背誦，這就會(huì)導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這樣就不不利于教學(xué)目標(biāo)的完成。教師在這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)誤區(qū)，那就是只看重學(xué)生的筆試成績(jī)，筆試成績(jī)不好就是英語(yǔ)不好。這就會(huì)讓在一定階段處于劣勢(shì)的學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越來(lái)越遠(yuǎn)。我們教師心中要有一個(gè)清晰的概念，這個(gè)概念就是課堂的主角是學(xué)生，任何教學(xué)的目標(biāo)和教學(xué)方法都是圍繞學(xué)生所展開的。學(xué)生如果在一段時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力的情況，作為我們老師應(yīng)該多加引導(dǎo)，而不是一味地向前突進(jìn)。只有將一切教學(xué)活動(dòng)全部圍繞學(xué)生展開，才能避免在授課過(guò)程中出現(xiàn)背離課程主題的情況。

例如：人教版七年級(jí)下冊(cè)書本當(dāng)中的第六單元“I am watching TV”一課中講解到了現(xiàn)在完成時(shí)，課文當(dāng)中大多數(shù)都是簡(jiǎn)單句，所以在這里，老師就沒(méi)有必要再進(jìn)行過(guò)多講解，而是應(yīng)該將課堂主動(dòng)權(quán)講給學(xué)生，可以通過(guò)學(xué)生與學(xué)生相互進(jìn)行對(duì)話提問(wèn)的方式來(lái)體驗(yàn)這一課。既然學(xué)生們有了課堂參與感又帶給了學(xué)生們較為深刻的記憶。

二、高效率地運(yùn)用課堂時(shí)間

在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)之中，課堂時(shí)間才是學(xué)生們真正有效的學(xué)習(xí)時(shí)間。隨著新課改的發(fā)布，英語(yǔ)課本也進(jìn)行了更新，更新的主要內(nèi)容除了配合英語(yǔ)教學(xué)大綱的實(shí)施，還有對(duì)教師教學(xué)方式的輔助調(diào)整，課本的編寫意在提高整體課堂的趣味性，讓學(xué)生們能夠以做游戲的娛樂(lè)氛圍完成對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)就會(huì)在很大程度上杜絕學(xué)生們的厭學(xué)情緒問(wèn)題。同樣這一種教學(xué)方式也對(duì)教師們的教學(xué)水平提出了新的要求，老師可以通過(guò)組織學(xué)生們對(duì)課本當(dāng)中英語(yǔ)場(chǎng)景的再現(xiàn)來(lái)引導(dǎo)孩子們完成課程目標(biāo)。通過(guò)對(duì)書中場(chǎng)景內(nèi)容的再現(xiàn)可以有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到讓學(xué)生們輕松學(xué)習(xí)的目的。

例如：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)中的第一單元“Unit 1 Good morning”一課中第一頁(yè)第一環(huán)節(jié)就是一個(gè)很好的情景在線模板。教師可以邀請(qǐng)6位同學(xué)分別扮演圖中的六位人物Helen、Frank、Dale等等。其余學(xué)生則通過(guò)六位扮演學(xué)生的朗讀來(lái)填寫出圖中人物的名字。以此類推，接下來(lái)的幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生們同樣也可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)演示，這就是很好的教學(xué)范例。

三、教師教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)

任何事物都不可能一成不變，對(duì)于教育來(lái)說(shuō)當(dāng)然也是如此，老師在不斷提升自我教學(xué)水平的同時(shí)也需要及時(shí)關(guān)注教育熱點(diǎn)，做到與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)也要敢于打破常規(guī)，引進(jìn)一些先進(jìn)的教育理念，敢于嘗試才能進(jìn)步，要能夠及時(shí)把握住英語(yǔ)教育的變革風(fēng)向。避免學(xué)生被迫式的學(xué)習(xí)英語(yǔ)這是教師們首先要解決的一大難題，所以在此種情況之下，引進(jìn)新型教學(xué)模式就顯得尤為重要。在增加課堂趣味性的同時(shí)只要我們老師能夠給予學(xué)生們正確的引導(dǎo)，就可以增加學(xué)生的課堂參與感與學(xué)習(xí)自主性。

例如：在人教版初中英語(yǔ)課本中都會(huì)有一篇較長(zhǎng)的英語(yǔ)課文，在要求閱讀之后，每篇課后都會(huì)有幾道課后題需要老師們來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生完成，通常情況下老師們都會(huì)在解析完全篇課文之后才轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看問(wèn)題。現(xiàn)在教師們可以進(jìn)行問(wèn)題帶入，例如現(xiàn)將課后題進(jìn)行逐一研究，在研究的同時(shí)再帶入到課文本身，在解決問(wèn)題的同時(shí)又全面理解到了文章的知識(shí)點(diǎn)，提高課堂效率的同時(shí)又保證了學(xué)生們對(duì)課堂內(nèi)容的完全消化。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)在新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)之下要利用多種方法。多種思維，進(jìn)行創(chuàng)新性的大膽嘗試。在提高教學(xué)效率課堂質(zhì)量的同時(shí)又要堅(jiān)持以人為本，圍繞著學(xué)生來(lái)展開一系列的教學(xué)活動(dòng)，這是保證課堂效率的前提和基礎(chǔ)，若是沒(méi)有這一方面的切實(shí)保證，那么后面的一系列措施也就是杯水車薪了。當(dāng)然課本也不可能脫離現(xiàn)實(shí)生活而獨(dú)立存在，所以在進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，教師們要多引用一些生活中的實(shí)際問(wèn)題，以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行舉例可以有利于學(xué)生的理解，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上的角色只有兩個(gè)，一個(gè)是老師另一個(gè)當(dāng)然就是學(xué)生，作為引導(dǎo)者的老師當(dāng)然具有絕對(duì)指導(dǎo)權(quán)威，那么作為引導(dǎo)者的同時(shí)應(yīng)該如何為學(xué)生們營(yíng)造出最高效的課堂呢？這絕對(duì)不是一日之功。

參考文獻(xiàn)：

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