試析如何打造初中英語教學的高效課堂

張玉青

【摘要】在新課改教育教學的大背景下，把傳統教育方式改革成新穎的教育方式成為了目前教育教學上的重要問題。初中英語也是目前教育教學中重中之重的一門課程，所以在新課改的大背景下構建高效的英語課堂也是非常值得仔細推敲的事情。同時，這不僅要求學生的學習積極性要提高，也要求教師的教育方式要吸引到學生，從而在雙方的互動之下形成英語教學質量有效提高的場面，并提升教師教學質量，提高學生學習水平。

【關鍵詞】新課改;初中英語;高效課堂的構建

英語是我國教育教學背景下必不可少的一門課程，也是提高學生綜合教育水平不能缺少的一門必修課程，所以在新課改的教育教學中，對于初中英語也占據著教育體系的重要位置。并且，對于初中英語來說，在整合教學的綜合水平中占據著分量，初中英語學習到的是否扎實，直接關系到以后高中時學生英語的整體水平是否合格。所以在新課改下構建初中英語課堂是教育教學形式上的巨大變革，也是構建高效課堂的必然發展之路。

一、初中英語課堂上目前所遇到的問題

1.課堂教學內容枯燥無味

在目前的英語教學模式上，課堂除了背單詞和教師講解語法，就沒有其他的課程項目了，這樣就使學生慢慢地從聽不懂，對英語課堂感到枯燥無味，最后產生厭學等情緒。這樣的課堂是目前最普遍的存在，也是大部分學生英語成績不高的根本原因。新課改得實行有效地解決了這些問題，也在不同的課程上做了相應的整改，這樣就有效地提升了關于初中英語的教學模式質量，也促進了學生的英語水平。英語課堂還有一部分最重要的就是英語聽力，教師在教授完課堂教學內容之后，可以適當地給學生播放一些英語視頻電影或動畫，在單一的教學模式上增添一些新意，既能使教學資源得到充分利用，又能讓學生在觀看視頻的同時提高英語聽力。

2.課堂內容模式單一

傳統的英語教學除了背單詞和講語法就沒有其他的課程內容了，這樣的課堂教學模式使原本乏味的課堂更加無味，從而使學生對于英語的學習積極性也更加的低。新課改得實行，教師可以利用現代科技的教學資源，沖破傳統教學的單一性和限制性，讓學生在學習英語時，也更加地感興趣。新課改下的大背景下，構建高效的英語課堂，應該是既促進了學生的學習興趣，也增加了教師教學的質量。

二、構建高效英語課堂的策略

1.改變教學方法，提高學生學習興趣

新課改的大背景下，高效的英語課堂主要就是改變了基礎的教學模式，將傳統教學模式的弊端進行整改，增加新的教育模式。傳統的英語課堂上大部分教師只會一味地去讓學生背單詞，背語法，而學生在長時間索然無味的學習下就會產生厭煩，最終導致對英語課堂的厭倦，以至于成績下降。所以教師要根據現在的教學模式進行調整，找到合適本班學生的教學方法，提高學生的學習興趣。

例如，在學習到“What color is it”這一單元時，教師可以讓學生自己在課下做一些彩色的小卡片，然后在課堂上根據小組劃分，讓學生互相提問，最終在學生的互動下完成教學課程，這樣的方法不僅可以讓學生互動增進同學之間友誼，又能讓學生在游戲中學習課堂知識。教師還可以利用多媒體教學資源，播放一些有關色彩的動畫，以提問的方式進行，這樣既可以充分地利用多媒體教學資源，又能讓學生在快樂中接受和記憶課堂教學內容。

2.增加課堂教學內容，增添新模式教學

新課改背景下的教育教學模式，增加課堂教學內容和新穎的教學模式是最基礎和有效的一種方法。對于傳統英語教育方式來說，不足之處已經多于實用之處，所以教師在新課改之后教學模式一定是要全新的接觸。英語課堂一向以枯燥乏味而稱，除了復雜的語法內容，還有背不完的單詞，所以學生大部分都對英語課堂不感興趣，這樣的思想就導致學生在學習時產生逆反心理，導致學習成績下降。

例如，教師在講解動詞不定式的幾種語法時，可以在黑板上用序號一一列出，并用不同顏色的粉筆畫出重點，給學生舉出例子，讓學生自己嘗試翻譯，然后找出不同的地方，在探索和研究的過程中一點一點學習，讓學生了解到自己不懂的地方，在教師講解時學生會注重去聽那一部分，從而加深理解和記憶。教師也可以讓學生仿照黑板上的例子自己造句，然后和同桌同學互相提問，在互動中加深對語法的理解。

總而言之，在新課改的構建過程中，關于初中英語的教學方法，教師應該圍繞著學生去量身定制相應的課程教學，并且學生作為課堂的主體，教師應該主動找到合適的方法吸引學生學習英語的興趣，在教學中不斷地探索和改進教學的方法，充分地構建高效的英語課堂。教師的教育方式不斷地改進，提高著教育教學的質量，學生的英語水平也隨著不斷提高，逐漸地將英語基礎打得堅實。

參考文獻：

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[2]李紅霞，馬慶泊.淺談初中英語閱讀高效課堂的教學策略[J].天天愛科學（教學研究），2021（09）：87-88.