幼兒音樂教育的價值與策略思路構建

易雪穎

【摘要】在幼兒教育中指導幼兒在音樂學習中進行對社會和生活的感知，幫助孩子表達自己的真實情感和社會狀態，陶冶孩子的情操，實際的幼兒園對孩子進行音樂教育能夠有效地促進孩子全面發展，提高孩子對音樂的感知和聽力能力、語言表達能力，以及幫助孩子形成良好的品質。本文主要是就幼兒音樂救育中的價值和教育途徑進行分析和探討。

【關鍵詞】音樂教育;幼兒;價值;生活感知

音樂作為一種聲音的藝術形式，也是表達感情的方式，音樂能夠使用獨特的語言形式影響著人們的發展，在幼兒音樂教育中，音樂能夠刺激孩子的心理，有效地打開孩子的心扉。在幼兒教育中對孩子進行音樂教育能夠對孩子產生積極的影響，同時能夠提高孩子感知音樂的能力，本文就幼兒實施音樂教育的價值以及實際教育途徑進行分析，

1、科學選擇音樂教學方式，篩選合適的教學內容

目前幼兒音樂教育中，老師經常使用的教學方式保羅奧爾夫教學方法和節奏訓練方法。音樂形成的主要組成部分就是節奏，節奏能夠體現音樂的情緒以及展示音樂的風格，在不同的音樂節奏中，孩子能夠體驗音樂中含有的情緒波動，通過不斷的訓練和學習，提高孩子的音樂感。在音樂教學中指導孩子形成節奏感是主要的教學方式和內容之一。

奧爾夫教學方法主要是音樂老師通過對幼兒的了解，根據孩子感興趣的歌曲特點，選擇歡快的節奏，幫助孩子在節奏練習中進行基本的節奏動作學習，確保在節奏的背景下，孩子能夠提高自身的樂律感，同時確保動作合拍，完美地表達和展示音樂中的情緒、速度以及力度等因素，所以，幼兒的音樂老師要訓練幼兒形成較強的聽覺能力，具體的訓練內容有以下幾點：

首先，老師要訓練孩子對音樂的樂音強弱和高低進行聽辨訓練。確保孩子能夠掌握基本的樂音知識，同時能夠張口唱歌，通過張口唱歌，老師才能夠了解孩子對樂音知識的掌握程度，從而提高音樂教學的效果。

其次，在確定孩子已經掌握了基本的音樂聽唱內容的基礎上，幼兒老師要對孩子的聽唱能力進行培養，在不斷的練習和音樂賞析中，提高孩子對音樂的記憶能力，培養孩子對音樂進行傾聽。

最后，幼兒音樂老師在對孩子進行音樂教學的過程中還應該要組織孩子對不同音樂的風格進行區別，在不同的音樂作品欣賞中幫助孩子積累欣賞音樂的經驗，并同時進行音樂知識的學習和理解，從而不斷提高孩子對音樂和美的理解能力。

比如說，在進行《小燕子》的音樂教學中，老師可以對孩子進行歌曲的多次播放。使孩子能夠對曲子產生熟悉感，之后指導孩子進行張口唱歌，指導孩子通過左右搖擺掌握曲子的節奏。在確定孩子能夠將歌曲進行演唱的基礎上，老師可以對歌曲進行舞蹈編排，組織孩子進行基本動作的練習，訓練孩子進行歌曲和舞蹈的雙重練習，從而提高孩子對樂理知識的理解。

2、幼兒音樂教育的價值

幼兒教育對孩子進行音樂教學能夠幫助孩子對音樂中表達的情緒和情感進行欣賞，同時在結合歌詞和曲子的過程中激發孩子的情感共鳴，從而培養孩子形成良好的品德情感。例如，若是幼兒聽到比較歡快、活波的音樂時，一般孩子會產生非增激昂的情緒：若是孩子聽到音樂情結比較悲傷的歌曲時，可能會產生傷心的情緒。所以在音樂教學中，老師采用合適的教學方式和教學內容能夠有效地引導幼兒產生情感體驗，同時在潛移默化中促進孩子在音樂共享中完善個人的情感表達。

此外，音樂教學能夠幫助孩子不斷提高自身表達語言的能力。老師在指導孩子進行音樂節奏的學習中，會訓練孩子的語言節奏和動作節奏。因此在教學中，老師應該要結合孩子的日常生活情況和語言敘述情況，有目的性地對孩子進行節奏的練習，這樣能夠有效地提高孩子對音樂的感知，培養孩子的節奏感，同時促進孩子對語言的表達能力。

音樂源于生活而又高于生活，在人們的生活中進行音樂欣置能夠有效地對人們進行情操的陶冶，同時帶領人們在音樂作品中進行不同情感的體驗，可以說幼兒音樂教育能夠積極影響到孩子的語言能力。在幼兒音樂教學中，老師對孩子開展說、唱、跳以及玩要相結合的音樂活動，能夠幫助發展孩子對樂曲的記憶能力，培養孩子的想象力和思維能力，同時還能夠有效地發展孩子的品德情感和個性。一般孩子會對動聽和優美的樂曲和歌曲產生深刻的印象，這些音樂作品能夠

引導孩子朝著光明、正確的方向發展。幼兒音樂教育對幼兒的影響是非常積極的，它能夠有效地推動孩子進行各方面能力發展，提高孩子的綜合素質。

3、結語

總之，幼兒教育中的各方面教學內容都影響著孩子的身心發展，在幼兒教學中進行音樂教育能夠有效地提高孩子的語言表達能力和各方面能力發展，老師和學生家長以及學校和社會各界都應該要重祝幼兒的音樂教學，在教學中，根據孩子的興趣選擇音樂作品的教學，同時還應該要對教學內容和教學方式進行選擇，幫助孩子形成較好的節奏感，并在音樂欣賞中進行情感體驗，在對孩子音樂學習和訓練的過程中，提高孩子的語言表達能力和音樂欣賞能力，促進孩子各方面能力的發展。

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