淺談多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

羅勇惠

摘要：在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中有一項(xiàng)相當(dāng)重要的工具，那就是多媒體。它對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量水平的提高起到了十分關(guān)鍵的作用。當(dāng)然，在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的時(shí)候也是利弊并存的，如果想讓多媒體技術(shù)可以在教學(xué)的時(shí)候發(fā)揮出更大的價(jià)值，還需要對(duì)其進(jìn)行更加深層次的了解和探索，本文將會(huì)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)所遇到的一些問(wèn)題以及應(yīng)用時(shí)的方法建議進(jìn)行簡(jiǎn)單的闡述，希望可以為初中英語(yǔ)教學(xué)提供一點(diǎn)有價(jià)值的參考。

關(guān)鍵詞：初中;英語(yǔ);多媒體

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-35-246

最近幾年，伴隨我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的穩(wěn)步提升，在教育上投入的資金力度也在逐年增多，對(duì)多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用也是我們國(guó)家對(duì)教育大力支持的一個(gè)重要的體現(xiàn)。尤其是在現(xiàn)代化的社會(huì)背景之下，學(xué)生的興趣正在逐漸的發(fā)散，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)為學(xué)生增加了很多的趣味性和很多的快樂(lè)。基于這種情況，不單使學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平得到了大幅度的提高，也對(duì)發(fā)散學(xué)生的智力起到了較為關(guān)鍵的作用。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)所遇到的一些問(wèn)題

1.1存在多媒體技術(shù)亂用的現(xiàn)象

多媒體從出現(xiàn)到應(yīng)用在時(shí)間上是比較短暫的，所以對(duì)于大部分英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，多媒體還是較為新鮮的產(chǎn)物，關(guān)于它的應(yīng)用，教師還需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握與之相關(guān)的技能。但是，在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，教師會(huì)由于新鮮感而出現(xiàn)一些對(duì)于多媒體使用不夠恰當(dāng)?shù)那闆r。當(dāng)今時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是相當(dāng)發(fā)達(dá)的，自從多媒體出現(xiàn)以后，教師在使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)的便捷性就增強(qiáng)了，這時(shí)候有一些教師為了方便教學(xué)會(huì)隨便在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)的課件或者音頻進(jìn)行授課，在其中沒(méi)有添加任何自己的想法和設(shè)計(jì)，完全照抄照搬網(wǎng)上的模板。這種模式下的英語(yǔ)教學(xué)效果可想而知是不會(huì)好的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)比較差，課堂的效率性也相對(duì)較低，這種多媒體技術(shù)的亂用現(xiàn)象屬于是目前初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中比較突出的一個(gè)問(wèn)題，必須要對(duì)這方面加以改善。

1.2存在多媒體技術(shù)的濫用現(xiàn)象

多媒體技術(shù)的濫用現(xiàn)象是指在多媒體技術(shù)出現(xiàn)并且普及以后一部分教師對(duì)其進(jìn)行了過(guò)度使用的一種現(xiàn)象。在某種意義上來(lái)看，教師能夠跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行積極使用是他們跟隨時(shí)代共同進(jìn)步的表現(xiàn)，應(yīng)該大力進(jìn)的行提倡。但是任何事情都要掌握好尺度，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中如果教師對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行了過(guò)度的使用，那么反而會(huì)起到不好的效果。一個(gè)是教師在教學(xué)的時(shí)候過(guò)度的制作并使用花哨的課件，長(zhǎng)時(shí)間如此會(huì)造成學(xué)生無(wú)法集中注意力于英語(yǔ)知識(shí)上，反而集中于對(duì)花哨課件的欣賞上。另一個(gè)是教師長(zhǎng)時(shí)間的去使用多媒體技術(shù)，忽視了書(shū)寫(xiě)板書(shū)，那么也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生惰性，進(jìn)而使他們無(wú)法養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.3忽視了教師與學(xué)生二者之間的溝通

初中階段剛好是大部分學(xué)生的青春叛逆期，許多學(xué)生都喜歡追求自我，凸顯個(gè)性，不喜歡更不愿意去和教師之間進(jìn)行溝通。面對(duì)這種情況，初中英語(yǔ)教師更應(yīng)該做的就是要主動(dòng)加強(qiáng)和學(xué)生之間的交流，進(jìn)而去消除學(xué)生的叛逆心里，舒緩他們抵觸情緒，讓他們可以用積極正確的心態(tài)來(lái)面對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)。但是絕大部分教師更加關(guān)注的都是課堂上多媒體技術(shù)的應(yīng)用，甚至有時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行了過(guò)度的使用進(jìn)而造成很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)去和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣對(duì)于學(xué)生與教師二者之間的關(guān)系也是比較不利的，還有可能會(huì)無(wú)意間助長(zhǎng)了他們的負(fù)面情緒。

二、在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中對(duì)多媒體技術(shù)極性應(yīng)用的方法與建議

2.1利用其來(lái)對(duì)課程進(jìn)行導(dǎo)入

在現(xiàn)代教育當(dāng)中多媒體屬于非常重要的工具之一，教師在向?qū)W生講解新的英語(yǔ)知識(shí)的時(shí)候，可以利用多媒體技術(shù)來(lái)導(dǎo)入課程教學(xué)區(qū)吸引孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如教師在講解關(guān)于同學(xué)們來(lái)自哪里這一模塊知識(shí)的時(shí)候，教師可以先使用多媒體向?qū)W生們播放一些與課文內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫(huà)類型的對(duì)話短片，來(lái)吸引學(xué)生對(duì)于這方面知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而順利的進(jìn)行下一項(xiàng)教學(xué)工作。以學(xué)習(xí)興趣作為基礎(chǔ)，學(xué)生在英語(yǔ)課堂上也會(huì)更加愿意和教師之間進(jìn)行互動(dòng)，可以增加教師和學(xué)生之間的良好溝通與交流。

2.2利用其來(lái)創(chuàng)造和設(shè)置英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體情境

相比于以往的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，使用多媒體技術(shù)有一個(gè)非常明顯的優(yōu)點(diǎn)就是可以對(duì)互聯(lián)網(wǎng)加以利用使英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際教學(xué)場(chǎng)景還原度變得更高，進(jìn)而可以為學(xué)生創(chuàng)造和設(shè)置一個(gè)更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容并不是很復(fù)雜的，很多都屬于生活上的常識(shí)知識(shí)，但是由于初中學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上相對(duì)還是不夠強(qiáng)，想讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行快速的掌握是一件比較困難的事情，教師在這種情況下就可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生們播放一些英語(yǔ)相關(guān)的語(yǔ)言情景，讓學(xué)生可以在這種英語(yǔ)情景下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣就可以有效的提升他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化。

2.3利用其來(lái)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)加以擴(kuò)充

多媒體技術(shù)實(shí)際上是由互聯(lián)網(wǎng)所衍生得來(lái)的產(chǎn)物，也可以稱其為互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的一個(gè)重要的載體，對(duì)于促進(jìn)初中的英語(yǔ)教學(xué)水平的提高上起到了非常關(guān)鍵的作用。通過(guò)對(duì)這種技術(shù)的應(yīng)用，教師能夠在網(wǎng)絡(luò)上搜索掃非常多學(xué)生在平常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中所觸及不到的內(nèi)容，教師對(duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行了解和掌握，并將其轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容再傳輸給學(xué)生們，這樣可以使學(xué)生們的眼界得到一定程度的開(kāi)闊。還有就是，對(duì)這種技術(shù)進(jìn)行充分的利用可以使教師的教學(xué)能力逐漸得到提高，進(jìn)而所培養(yǎng)出的人才也會(huì)更加的優(yōu)質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代化教育發(fā)展過(guò)程中，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為了初中英語(yǔ)教學(xué)的重要工具之一，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)和提高學(xué)習(xí)能力起到了較為關(guān)鍵的作用，相關(guān)教育部門(mén)以及英語(yǔ)教師應(yīng)該加大對(duì)于這方面的額重視程度。還有就是，在使用該技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定要注意尺度，不要造成亂用、濫用的現(xiàn)象，這樣課堂教學(xué)的有效性才會(huì)真正的得到提高。本文主要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)所遇到的一些問(wèn)題以及應(yīng)用時(shí)的方法建議進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述，希望可以為初中英語(yǔ)教學(xué)提供一點(diǎn)有價(jià)值的參考。

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