高中語文“生態課堂”教學探究

熊文章

摘要：隨著不以犧牲環境為代價發展經濟的觀點被越來越多的人接受，生態環境問題已經成了人們面臨的一個重要問題。在解決這一問題過程中出現了很多生態理念，這些理念與課堂進行結合便形成了“生態課堂”的概念。文章以高中語文的生態課堂為例，在客觀分析這種課堂模式在實際應用中的問題基礎上，提出了幾項在高中語文中有效使用生態課堂的措施，以提高高中語文課堂的質量。

關鍵詞：高中語文;生態課堂;策略研究

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-35-232

引言

顧名思義生態課堂就是將在生態研究中的理念應用到課堂中，將教師與學生當做課堂中兩個重要的生態因子，通過各種方式實現課堂的健康與可持續發展。高中語文生態課堂就是生態課堂在高中這一階段語文學科的具體應用。

一、高中語文生態課程實行過程中存在的問題

（一）高中語文教師對生態課堂認識不清

生態課堂是一種新興的教育理念。并且它是與生態學的有機融合，因此對于語文教師來說，理解與具體應用起來難度較大。就目前高中語文生態課堂的實際情況來看，很多語文教師只是停留于對高中語文生態課堂的淺顯認識，沒有理解其內涵，更談不上對這一教學方法有自己獨到的見解。高中語文教師對生態課堂認識不清直接影響了在進行生態課堂的過程中教學目標確立錯誤、教學方法使用不當等情況，嚴重影響了高中語文生態課堂的質量。

（二）高中語文生態課堂的教學資源來源單一

教材是教師進行教學的重要依托材料，在各個學科進行教學的過程中都發揮著重要意義，但是如果只針對教材內容進行授課那就難免讓教學內容變得單一起來，尤其是語文是一門知識面非常廣泛的學科。語文課程中課外教學資源的長期缺失，勢必導致高中語文生活化水平的降低。

（三）教學方法的創新少

教無定法，貴在得法。教學方式的多元不僅可以可以讓高中生保持新鮮感，從而獲得對語文學習的興趣，還可以提高教學內容與教學方法的適配度。教師根據教學內容的不同選擇合適的教學方法可以有效提高課堂效率與質量。生態課堂作為一種新型教學理念下的教學模式，更應該進行教學方式的創新，以適應生態課堂的要求。但是大部分教師仍然沿用傳統的教學方式將高中語文與生態課堂進行融合，效果必然使微乎其微的。

（四）高中語文生態課堂缺少相應的教學評價體系

高中語文生態課堂作為一種新型教學理念在教學上是開天辟地的，它的新穎性使傳統教學模式中的方法不能適用，包括其中的教學評價體系。傳統的教學評價體系評價主體是教師，評價方式是考試，評價的全面性與客觀性都得不到保證。在高中語文生態過程中沿用這一教學評價體系勢必會限制生態課堂的作用。

二、高中語文實施生態課堂的策略

（一）教師要樹立正確的教育生態意識

高中語文教師對生態課堂認識不清已經成了制約生態課堂在高中語文課堂應用的主要因素。因此高中語文教師要認真研讀關于生態課堂的大綱文件，并通過查閱資料等方式深刻理解生態課堂的內涵，逐漸形成正確的教育生態意識，在正確生態意識的指導下，科學的進行高中語文生態課堂的構建。將社會作為完整的生態意識，而教育是一種的一個子生態，教育生態意識就是對整個教育生態系統的生存與發展的認識，也就是高中語文教師要對人、教育、環境之間的關系問題有個清楚的認識，還應該對不同教育主體之間的關系有明確的認識，只有對這兩個方面有了清楚的認識，才算樹立了正確的教育生態意識。

（二）創設適宜進行生態課堂的高中語文課堂環境

高中語文課堂環境應該包括顯性環境與隱性環境。顯性環境就是人可以看到、觀察到的環境，例如光線、布局、教育設施等，而隱性環境則是指看不見摸不著卻可以感受到的環境，例如人際關系、課堂氛圍等。環境對生態環境的構建質量是有重要影響的，因此高中語文教師要從創設適宜進行生態課堂的環境入手。顯性環境可以通過保證教師充足的光線來構建，隱性環境的創設要比顯性環境難度大，教師可以通過與學生保持新型的師生關系來實現隱性環境的創設。

（三）保證教學內容的開放性

在傳統高中語文課堂上，叫死過分依賴教材，教學內容完全依照教材進行，這種單一的教學內容無法適應生態課堂健康可持續的要求，因此教師應該積極拓寬教學內容的來源渠道，保證教學內容的開放性。例如叫死可以利用互聯網信息技術進行教育資源的整合，讓學生對課本以外的知識有一定程度的了解，豐富學生的眼界，提高高中語文生態課堂的質量。

（四）創新教學方法

高中語文生態課堂是完全不同于以往的課堂模式，教師應該充分意識到這一點。積極探索與這種課堂模式相適應的教學方法，做到教學方法與教學模式的適配化，讓教學方法起到提高高中語文生態課堂質量與效率的作用。例如教師可以在原有教學方法上進行創新，將情境教學法、問題教學法、多媒體信息技術教學法等應用于生態課堂中。

結語

生態課堂是一種基于生態研究的新型教育模式，對教師的能力提出了更高的要求。在與高中語文課堂進行結合的過程中要理解生態課堂的深刻內涵，在此基礎上采取有效的措施進行高中語文生態課堂的構建。

參考文獻

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