激活課堂教學的法寶

彭平

【摘要】小學階段的學生在初步接觸英語時都對英語充滿了好奇、害怕、疑問，很想去接觸了解這門語言，但由于第一次接觸學生都畏首畏尾不敢大膽的把英語念出來。在這種情況下，就應該由教師來不斷引導學生去聽、說、讀、寫，在英語課堂上要始終把互動教學、愉快教學、問題教學作為根本方法，使學生對英語有一個良好的印象，激發學生的活躍思維，引導學生去提出問題和思考問題。

【關鍵字】激活 課堂 小學英語 教學法寶

【正文】在小學階段，學生第一次接觸英語，對英語沒有什么概念，就像一張白紙一樣，教師的指引和教學對學生來說很重要。既要讓學生喜歡上學習英語，又要讓學生把英語學好，教師的任務很艱巨，這就需要教師制定一系列的方針策略來進行教學。可以在課堂上設置一些小活動來吸引起學生的興趣，鼓勵學生積極參加課堂活動。讓學生對英語課堂留下一個好印象，有利于調動起學生學習英語的積極性。

一、分析小學英語教學課堂中的現狀

英語跟語文和數學一樣都是很重要的學科，所以，在教學上，英語教師承擔著不可或缺的教學任務。我們都知道學生下小學三年級開始接觸英語，進入學習英語的階段，剛開始學生雖然對英語感到新奇，但是由于年齡小，不太理解，缺乏意志和毅力，遇到困難就容易放棄。學生在學習英語過過程中通常會把語文上的拼音與英文字母混淆。由于第一次接觸英語，在學習24英文字母時，學生不知道該如何學起，在英語的聽讀方面學生往往不會讀，在英語的背寫方面學生往往背不過，有的學生存在能把24個英文字母背下來，但是不知道怎么寫的這種情況。

二、探究小學英語課堂教學的法寶

2.1運用對話階段，激活學習主體

對話階段，就是教師與學生以平等為基礎，以學術探討為目標，以學習興趣為目的進行的交流。這種學習方法，能幫助教師了解到學生的學習進度和學習水平，并給予學生一些指導和幫助。還能通過交流來滿足學生對英語的好奇探索，鼓勵學生使用英語對話，幫助學生掌握到一些學習英語的方法和技能，讓學生發現英語對話也可以像漢語對話那么簡單。教師也應該不斷提高自己的英語水平，掌握良好的教學理論。不斷實現學生主體性的發揮。

例如，小學三年級下冊英語在學習《It’s the ABC song》這一單元過程中教師可以準備字母卡片、錄音機、小獎品等等。首先，教師先帶領學生認識字母卡片;然后再播放錄音機中的英文字母兒歌，讓學生跟著唱，每個人選一個字母，把它寫在紙上，唱字母歌，唱到自己所寫的字母時，把紙舉起來;這些任務完成后，就該學習字母的書寫格式了，24個英文字母都有對應的大寫小寫，大寫和小寫的格式有的不相同，讓學生仔細觀察每一個字母的特征。這些完成后，下一步就是英語句子的學習，把學生分成幾個小組，讓學生以小組為單位進行英語對話，并探討相關的英語問題。讓學生一起大聲齊讀What’s your favourite song？并讓學生思考一下問號的作用。Make your name card and line up.讓學生學著寫自己的英文名字，并以英文對話的形式介紹自己的名字。以對話的形式學習英語，可以事半功倍，是一種很好的教學方法。

2.2導入新穎內容，激發學生靈性

教師應該都知道，在課堂上教師的導語還是很重要的，教師導語可以吸引學生的注意力，適當的提出一些問題，還可以吸引學生的興趣，帶領學生往下思考慢慢進入課堂的正題。好的導語既是教師向學生傳授知識的開始，又是師生之間情感溝通的過程。教師的導語還能活躍課堂的學習氣氛，營造愉快的學習氛圍，學生跟著教師的導語往下思考，有利于學生萌發新的問題或者結論，還能使學生迅速地投入課堂之中。教師在設計導語過程中，要注重學生的年齡特點和圍繞課本，如果教師設定的導語偏離了教學目標，學生就不容易把教師的導語與課本內容結合起來，再好的導語也是枉然。教學內容也應該與以往語文和數學的教學不同，應該充滿新穎色彩，那樣才能吸引學生的目光，讓學生有學習英語的興趣。

例如，小學四年級下冊英語在學習《She’s a nice teacher》這一單元過程中教師的導言中應該包含一些動物，有大象、熊貓等。大象的鼻子有很多功能，可以呼吸，可以拿東西，還可以拿畫筆。在文中第一幅圖中有對話，可以找兩個學生來試著讀一下A：Look，the elephant is clever. B：And very naughty too.然后讓學生思考，這樣就把引言和課文聯系起來了。熊貓是國家保護動物，熊貓很稀有也很可愛，人類和動物要和諧相處，還要做好朋友。在文中第二幅和第三幅圖中有對話，

熊貓：Hello.They are my friends.等等。教師應該提前在導語中透露課堂上即將學習的內容，可以很好的幫助學生理解英語課文。導語對學生來說是進入文中的指引，良好的導語和課堂內容可以很好的調動學生的積極性和主動性。

2.3進行課外閱讀，積累學生語言

小學階段，學生對英語的接觸很好，僅僅是接觸課本中的內容，為了打下良好的英語語言基礎，學生除了學習課本中的英文，也應該多讀一些英語短文。進行大量的英語閱讀，不僅能不斷積累英語單詞和句子，而且還能鞏固學生在課堂中所學的英語知識，最后打下良好的語言基礎。教師應該不斷引導學生進行英語閱讀，也可以在課堂上帶領學生進行英語閱讀，引起學生對英語短文閱讀的興趣。教師可以先帶學生體會閱讀的快樂，然后不斷鼓勵學生主動去閱讀。也可以將英語閱讀留成課下作業，給他們提出問題，讓他們帶著問題去閱讀，進而激發起學生對閱讀的興趣。

【結束語】總而言之，小學英語課堂中還存在著一些問題，需要英語教師不斷創新教育方法，不斷實踐來進行改善。提升學生學習英語的積極性，不斷豐富學生的知識面。鼓勵學生進行閱讀，積累優美的英文語句，為以后的英文寫作打下基礎。英語教師從多方面進行教學，掌握教學規律，讓學生感受到英語的魅力，在學習英語過程中獲得成長。

【參考文獻】

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