如何培養學前教育專業學生美術綜合能力

陳影

【摘要】美術教師的教學技巧無疑將在學齡前兒童的美術教育中發揮至關重要的作用。

【關鍵詞】學前教育專業;美術綜合能力

在目前的學前教育過程中，應加強對學齡前學生的教學，以提高學生的整體素質和能力，更好地滿足學前教育的需求。

一、通用視覺藝術技能對學齡前學生的重要性

社會的不斷變化導致社會教育發生了巨變，對教育的要求也越來越高。隨著教育趨勢的不斷變化，教育需要從小就開始，并且應該從學前教育中培養孩子的思維和創造力。藝術是兒童最喜歡的課程，可以有效地提高兒童的學習熱情。通過美術教育來教授兒童的基礎知識，這可以鼓勵兒童對藝術產生興趣，從而提高兒童的創造能力和審美水平。因此，學齡前兒童應具有較強的藝術學歷和一定程度的藝術想象力，以滿足兒童在教育藝術方面的需求，因此，有必要提高學齡前兒童的綜合藝術能力。

二、發展學齡前兒童綜合藝術技能的有效策略

1.設定滿足專業需求的各種教學目標

隨著當今社會越來越重視學前教育，學前教育早已從早年的受托人教學轉變為啟蒙教學。對學齡前兒童進行各種學前教學已成為當前學前教育的主要趨勢，并且學校需要主動設定能夠滿足學前教育需求的多方面教學目標。首先是核心能力，即培養積極的學習熱情、良好的心理素質、健康的人格、敬業精神和責任感。這是教師作為人類靈魂工程師的必要素質。第二是專業能力。對于學前專業來說，學生的專業實力是保證早期教育水平的重要條件。后者是一項關鍵能力，即終身學習。作為學前教育者，并具有社會互動和人際關系的能力。這是確保學生將來可以接受更高水平的教育和教學的前提。只有在學生教育鏈中充分考慮到這三個方面的要求，才能實施藝術技能改革。

2.結合繪畫技巧和文學素養教學

學生年齡段的差異將導致獲取知識的方式不同。學前教育是兒童學習生涯中的關鍵階段，幼兒理解和認知能力相對較差，這就是為什么幼兒園教育者要求以相關且創新的方式教授美術課程的原因。繪畫教學活動是通過兒童的想象力和創造力以繪畫的形式展示其創作思想的活動。因此，教師應具有一定的繪畫技能，并能與幼兒的文學素養相結合。通過結合歌曲、講故事和繪畫，可以激發兒童的創造能力并豐富幼兒的想象力，這種教學方法符合兒童的學習習慣和學習心理。因此，學前教育需要增強其專業知識，但同時也應將繪畫技巧與文學素養的發展結合起來。在隨后的教學活動中，不僅可以提高孩子的繪畫技能，而且可以為孩子的教育打下堅實的基礎。

3.增加課程類型和時間表

在課程設置上，高校應根據過時的教學理念進行選擇，以適應新形勢下大學教學程序的新標準，制定合理的課程，以擴大學生的意識，以及對學前藝術教學的透徹了解，激發學生理解獨立思考未來就業實踐中問題的能力。在分配上課時間時，需要充分考慮當前的學生工作量，并且相應地增加藝術課時數。這在引導學生在準備過程中注意藝術技能的發展，完善教學體系方面起到了很好的作用。

4.創新教學方法，提高對教學內容的興趣

學齡前兒童在學前階段要花很長的時間來關注幼兒的年齡;因為家庭中只有啟蒙和學習的分散，所以相對系統的知識儲備較小，并且很多內容都可以理解。學齡前藝術指導課程。這很難。此外，基礎藝術教學課程包括兩個部分：基礎藝術技能的教學和評估。當教師講解對學科的知識時，如果嚴格按照專業藝術課程的教學方式進行教學，那將不可避免地導致無聊的課堂。因此，在教授此類知識時，教師需要注意教學內容或方法的好奇心，了解學生的認知心理，并通過激發學生的學習興趣來集中學習的熱情。例如，通過將學齡前美術科目的簡單內容與兒童彩色繪畫的內容相結合，或將繪畫和漫畫相結合的教學方法，這種結合了亮度和理論的教學方法可以極大地動員學生的熱情，可以使學生感知對課程的興趣。在這種情況下，教師可以更容易地指導學生評估藝術品的藝術技巧

5.優化課程項目，調整理論與實踐之間的關系

從目前的學前手工藝品課程來看，手工藝品課程主要分為理論和實踐兩部分。盡管理論部分的內容更為重要，但對于學齡前兒童而言，幼兒從很小的時候就了解美的概念和對美的熱愛。因此，在教學中，教師需要根據學童的特殊情況，合理調整理論知識的講解和人工操作，著重于孩子對學習的興趣，培養高尚的藝術情緒，并以理論美術知識為輔。為了增進對手工藝品相關理論知識的理解和加深，教師將積極引導幼兒練習手工藝品，發展幼兒對藝術學習的興趣，并增強學生的活力。這樣的教學思路可以有效激發幼兒的好奇心和學習興趣，同時提高學前教育中藝術和手工教學的效率和質量。

在目前的學前職業教育過程中，美術課的教學是非常重要的內容，對于發展學齡前兒童的綜合能力具有十分重要的作用和意義。因此，教師有必要對學前教育中美術課的教學進行優化，以使學前教育成為可能，提高美術課的教學效果。

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