高中化學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績

劉韻

【摘要】高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力是非常重的，這個階段學(xué)生所需要掌握的學(xué)科種類不多，但是其中每個學(xué)科所涉及到的知識點已經(jīng)不再是基礎(chǔ)簡單的內(nèi)容，結(jié)合實驗的幫助也好，還是要和教師在課堂上產(chǎn)生互動也好，能夠積極融入到學(xué)習(xí)當中，這些方式的轉(zhuǎn)化和加強都是為了輔助學(xué)生的知識記憶和理解，也是側(cè)面反映了如今高中階段教學(xué)的艱難，學(xué)生存在不少的問題。對于化學(xué)的學(xué)習(xí)，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，是目前化學(xué)教師比較頭疼的一個問題。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);提高學(xué)生成績;增強師資力量;健全獎勵制度;重點關(guān)注學(xué)困生

很多學(xué)生的成績提高不上去，教師著急，學(xué)生也很緊張。雖然素質(zhì)教育背景下，強調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展，但是學(xué)生所應(yīng)該掌握的文化知識是不能缺少的，更是不能忽視的。我們在教學(xué)開展的過程中，也是需要注重學(xué)生的成績提高。但是化學(xué)的學(xué)習(xí)其中所包含的內(nèi)容非常之多，有些時候，教師也不知道如何采取何種方式來優(yōu)化教學(xué)。本文從高中化學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績做出了一定的探究，筆者從三個方面來進行一個詳細的講述，具體表現(xiàn)如下：

一、增強師資力量，成為學(xué)習(xí)榜樣

學(xué)校中的師資力量是需要進行一個加強的，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)才不會被耽誤，也才能夠?qū)W習(xí)到有用的知識。想要加強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，自然是需要增強師資力量，讓教師從自身做起，不斷的努力，不斷的豐富自我，加強教學(xué)能力，讓學(xué)生看到教師的變化，學(xué)生才會信任教師，在學(xué)習(xí)中才會表現(xiàn)的更為積極，從而能夠在化學(xué)的學(xué)習(xí)上有所突破。

例如，在教授“化學(xué)反應(yīng)與能量變化”這一部分內(nèi)容時，內(nèi)容上的簡單，使得我們更加需要注重教學(xué)的開展。很多時候?qū)W生成績上不去也有教師的原因，師資力量不夠強大，學(xué)生自然無法從中學(xué)習(xí)到有用的知識，逐漸就會失去學(xué)習(xí)的興趣。因此想要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師自身也要約束好自己的行為，更需要加強個人的教學(xué)實力，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣，做到言傳身教。教師教學(xué)上的改變，能夠直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候通過不同的角度去思考問題，從而強化自身的邏輯思維，提高自身的成績自然不是難事。

二、健全獎勵制度，提升學(xué)習(xí)動力

教師應(yīng)該明白，想要班級學(xué)生快速的成長，班規(guī)制度是必不可少的。同時為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師規(guī)定獎罰措施也是合理的。對于學(xué)生成績的提高，教師可以健全班級中的獎勵制度，加強學(xué)生的競爭能力，促進班級中學(xué)生的整體提高。

例如，在教授“化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡”這一部分內(nèi)容時，化學(xué)知識中存在很多的化學(xué)式需要書寫，首先是為了解題的需要，其次是通過這些化學(xué)式來對反應(yīng)現(xiàn)象進行一個解釋。而通過這些反應(yīng)，其中又存在著更多的化學(xué)知識，像化學(xué)反應(yīng)的速率以及化學(xué)平衡下存在的其他問題。這些都需要學(xué)生去掌握，教師在教學(xué)的時候應(yīng)該做出一個強調(diào)。同時在教學(xué)中為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師應(yīng)該做的就是，對于學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生，進行一定的獎勵措施，或者是進步較大的學(xué)生，也可以有一定的獎勵。這些獎勵能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而使得班級中大部分學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而能夠為提高自身的學(xué)習(xí)成績打下堅實的基礎(chǔ)。

三、重點關(guān)注學(xué)困生，做到教育公平

在學(xué)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)對學(xué)科知識不感興趣，對課堂無法融入的現(xiàn)象或者是消極情緒。但是教師在教學(xué)的時候應(yīng)該及時關(guān)注到這種情況，要對學(xué)困生進行重點關(guān)注。首先是因為他們需要教師的關(guān)懷，長期的學(xué)習(xí)不好導(dǎo)致他們在心理上會開始討厭學(xué)習(xí)，并且變得越來越自卑，教師施以一定的關(guān)懷，就能夠驅(qū)散他們心中不好的情緒和問題，給學(xué)生更多的空間去成長。其次是，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中會不斷犯錯，教師就應(yīng)該起到一個幫助輔導(dǎo)的作用，為學(xué)生指明前進的方向。

例如，在教授“溶液中的離子反應(yīng)”這一部分內(nèi)容時，很多學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)是非常感興趣，這幾乎出乎我們的意料，因此本身化學(xué)的學(xué)習(xí)是非常枯燥的，但是由于其中的知識非常吸引人，一些化學(xué)反應(yīng)還能夠出現(xiàn)很奇妙的現(xiàn)象，這就使得學(xué)生不由自主的被代入其中，教師也不用刻意在課前多花費時間來引導(dǎo)學(xué)生進入到課堂中。雖然大部分學(xué)生都是對化學(xué)學(xué)習(xí)很感興趣，但是還會會有一些學(xué)生他們雖然感興趣，但是對化學(xué)的學(xué)習(xí)始終沒有找對方法，因此在學(xué)習(xí)的時候成績依舊提高不上去。這就需要教師的及時關(guān)注，并且加以引導(dǎo)。在教學(xué)開展過程中，教師難免會遇到很多的學(xué)困生，在學(xué)習(xí)上的積極性不高，或者是沒有找對方法，教師應(yīng)該對這些學(xué)生不放棄不拋棄，一直耐心進行引導(dǎo)。這首先就是給了學(xué)生一定的自信心，其次是保證了學(xué)生在有了教師的輔助，能夠更高效率的掌握知識內(nèi)容，這就自然能夠提高自己的學(xué)習(xí)成績。

總之，在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)是非常多，需要學(xué)生能夠有較強的心理素質(zhì)去面對它。我們也明白，在日常的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生本身壓力就大，知識庫比較多的情況下，他們難免會出現(xiàn)成績上不去的現(xiàn)象。但是教師應(yīng)該耐下心來，一步一步的帶領(lǐng)學(xué)生進步，對于他們的學(xué)習(xí)要勤加指導(dǎo)。學(xué)生自身也應(yīng)該在學(xué)習(xí)的時候主動積極一些，和教師之間形成良性的關(guān)系，虛心求教，找到適合自身的學(xué)習(xí)方法。相信學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過這些方法的引導(dǎo)，能夠最大化的提高自身的學(xué)習(xí)成績，在化學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更為出色。

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