網絡時代小學班主任德育工作的問題及對策

林燕婷

摘要：隨著計算機和網絡技術高度普及，小學教育渠道更為豐富，學生獲取學習信息的過程也更加便捷。但是由于處于小學成長階段的孩子心智尚未成熟，欠缺信息甄別能力，在良莠不齊的網絡信息沖擊下容易受到誤導，影響自身健康成長。因此，如何合理應用計算機網絡技術有效開展德育工作，是小學班主任調整教育策略的重點。基于上述問題展開分析討論，旨在改進現行小學德育工作體系，為新時代小學生健康成長保駕護航。基于此，本文章對網絡時代小學班主任德育工作的問題及對策進行探討，以供相關從業人員參考。

關鍵詞：網絡時代;小學班主任;德育工作;問題;對策

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-34-149

引言

網絡開始進入人們的生活，各個領域都離不開對網絡的使用。在小學的教學管理中，網絡對教師整體教學水平的提升起著重要的作用。但是應該如何進行有效的網絡教學，對學生整體學習能力的提升起到一定的積極影響，是教師應該注重的教學問題。網絡是把雙刃劍，教師需要采用適當的教學方式，才能進行有效的教學管理，提升學生的德育素養，使學生成為德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才。

一、網絡時代小學班主任德育工作面臨的問題

（一）班主任自身理念落后

在網絡時代，各種信息技術的應用都對小學班主任工作的開展提出了挑戰。部分班主任由于自身理念落后，對網絡的態度較為抵觸，在日常工作中要求學生遠離網絡，而不是有效利用網絡。由于網絡具有便捷、迅速的特點，學生可以在網絡上精確、迅速地查找到想要了解的內容，開闊自身的知識視野。所以，首先，小學班主任應充分認識網絡的利弊，不應心存偏見，而應對其進行客觀評價，引導學生正確運用網絡。其次，小學生的好奇心很強，又善于模仿，而網絡流行語言會極大激發小學生的興趣，所以會出現學生使用網絡流行語言進行溝通交流的現象。班主任如果不能與時俱進，就難以理解學生的對話，無法真正融入學生中，也就不利于實際教育工作的開展。

（二）復雜化的網絡環境

網絡信息具有高度開放性，信息編輯、信息獲取等交換渠道相對便捷，同時國內相關管理部門對網絡信息監管和篩查體系依舊不夠完善，這導致網絡信息環境更為復雜。即使當前國內有關網絡信息審查法律和監管制度在逐步完善，政府對不良信息的打擊力度也逐漸增強，但網絡中仍存在許多隱性不良信息，這類不良信息對小學生網絡信息獲取安全造成巨大威脅，進一步增加了小學生德育工作難度。

二、網絡時代小學班主任德育工作的對策

（一）創新教學管理理念

隨著科學技術的不斷發展，網絡深入人們的日常生活。因此在這種情況下，就應該尤為重視小學生的德育教學管理，需要班主任加強教學監管。雖然網絡對學生而言有一些不良的教學影響，但是合理地運用網絡，還是可以提高學生的學習能力，拓展學生的認識范圍，增強學生的德育品質。比如，班主任可以通過網絡技術，建立微信或者QQ的班級群，將學生平時應該遵守的一些德育制度分享到群里，鼓勵學生積極參與，從身邊的小事做起，養成良好的生活習慣。

（二）打造良好的網絡環境

在網絡環境的營造上，班主任同樣也應有充分的注意，當代學生深受網絡環境影響，而小學生由于受年齡和認知能力的限制，不具備對信息的分辨能力，因此，班主任應對學生的網絡生活有更多的注意，加強對學生在網絡方面的干預，使其能在良好的網絡氛圍中進行學習和生活。具體班主任可以建立班級的專屬溝通平臺，使其成為班主任和學生之間進行交流的主要載體，同時也可以在校園網站中設置相應的展示平臺，可以將學生的好人好事和個人才華進行相應的展示。可以在班級中設置聊天專區，專門為學生之間的有效交流提供支持，并為學生設置自我娛樂的平臺。通過對班級網站的管理，讓學生通過網絡途徑進行與同學和教師的溝通，從而解決學生在思想認知方面的各種問題。要善于宣傳正面人物的相關事跡，從而對學生進行潛移默化的影響，實現德育教育。

（三）循序漸進地進行引導

網絡世界的豐富多彩和網絡游戲的緊張刺激使許多成年人深陷其中、難以自拔，而對于意志相對薄弱的小學生而言，其無疑具有更強的誘惑力。班主任除了要在日常工作中加強學生的思想道德建設，避免學生沉迷虛擬世界，也要對那些已經深陷網絡世界而難以自拔的學生進行循序漸進的引導，而不是聯合家長對學生進行強勢打壓。強制的管理手段只會讓學生更加厭惡現實，從而更加懷念無憂無慮的虛擬世界，使勸導工作適得其反。班主任應聯系家長，讓家長逐漸減少學生上網的時間，而不是直接嚴令禁止。相信，班主任只要細心教導、妥善處理，就可以做到撥亂反正，讓學生重新回到正軌，這也是網絡時代小學班主任的新工作。

結束語

總而言之，加強對學生發展的關注度，提高整體教學質量，創新教學思想，從整體的教學發展方向出發，不斷激發學生的學習主動性，進而不斷增強學生的德育教學品質，是當代教育工作者的重點教學任務。互聯網滲透于日常生活的方方面面，涉及不同年齡層級的受眾，在此時代背景之下，班主任教師應當合理利用網絡信息渠道改進德育工作體系，同時注重規范小學生網絡使用情況，營造良好成長環境，促進教育改革政策的有效落實，為社會主義建設培養人才。

參考文獻

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